Νέα της εκπαίδευσης

Πρόσκληση σε Κύκλο Επιμορφωτικών Σεμιναρίων: «Το WordlistTool στην Εκπαιδευτική Πράξη»

Αγαπητές και αγαπητοί συνάδελφοι,

Σας προσκαλούμε στον κύκλο δύο (2) διαδικτυακών επιμορφωτικών σεμιναρίων με θέμα την αξιοποίηση του ψηφιακού εργαλείου WordlistTool. Τα σεμινάρια στοχεύουν στην εξοικείωση των εκπαιδευτικών με σύγχρονες μεθόδους ανάλυσης λεξιλογίου και τον σχεδιασμό στοχευμένων παρεμβάσεων για τη γλωσσική διδασκαλία.

1ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο

Τίτλος: «Το WordlistTool στην εκπαιδευτική πράξη: Σχεδιασμός παρέμβασης»

Πότε: Δευτέρα, 23 Μαρτίου 2026 | Ώρα: 19:00 – 20:00

Εισηγητές:

• Άρης Τερζόπουλος (Birmingham City University)
• Γεωργία Νιολάκη (University of Birmingham)
• Ηλίας Μήττας (Υποψ. Διδάκτορας, Α.Π.Θ.) – Παρουσίαση του WordlistTool

Θεματολογία:

• Επίδειξη βασικών λειτουργιών και φίλτρων του εργαλείου.
• Επιλογή και ανάλυση λεξιλογίου με βάση γλωσσικά και μορφολογικά χαρακτηριστικά.
• Μελέτη περίπτωσης: Δημιουργία διδακτικής δραστηριότητας για μαθητές με δυσλεξία και αναγνωστικές ή ορθογραφικές δυσκολίες.
• Ανοιχτή συζήτηση και επίλυση αποριών.

2ο Επιμορφωτικό Σεμινάριο

Τίτλος: «Διαφοροποιημένες γλωσσικές δραστηριότητες για το Δημοτικό με το WordlistTool»

Πότε: Τετάρτη, 1 Απριλίου 2026 | Ώρα: 19:00 – 20:00

Εισηγήτριες:

• Ανθή Ρεβυθιάδου (Α.Π.Θ.)
• Μαίρη Σουκαλοπούλου (Α.Π.Θ.)

Θεματολογία:

• Αξιοποίηση του WordlistTool για τον σχεδιασμό δραστηριοτήτων ανά τάξη του Δημοτικού.
• Πρακτικές εφαρμογές: Πώς η συχνότητα, η μορφολογική δομή και η φωνολογική πολυπλοκότητα υποστηρίζουν τη διαφοροποιημένη διδασκαλία.
• Ανάπτυξη γλωσσικών δεξιοτήτων μέσα από παραδείγματα.

Σύνδεσμος παρακολούθησης σεμιναρίων:
https://authgr.zoom.us/j/97602002723?pwd=Zpads4RwSymXhAgkZrjYjVpAnv4DVM.1

Σύνδεσμος δήλωσης συμμετοχής:
https://forms.gle/px2cscFtAFxYePWg8

Με απόλυτη επιτυχία ολοκληρώθηκε η δειγματική διδασκαλία Μαθηματικών στο πλαίσιο της διαρκούς επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών και της ένταξης καινοτόμων πρακτικών στη σχολική αίθουσα.

Η διδασκαλία πραγματοποιήθηκε από την καθηγήτρια κ. Αικατερίνη Μπίσμπα, η οποία παρουσίασε μια πρότυπη διδακτική ενότητα, εστιάζοντας στην ενεργό συμμετοχή των μαθητών και στην αξιοποίηση σύγχρονων μεθοδολογικών εργαλείων. Κεντρικός στόχος της δράσης ήταν η ανάδειξη νέων τρόπων προσέγγισης της μαθηματικής σκέψης, καθιστώντας το μάθημα μια ελκυστική και δημιουργική διαδικασία. Επιπλέον, οι παρευρισκόμενοι εκπαιδευτικοί ενημερώθηκαν για τις προηγμένες δυνατότητες του διαδραστικού πίνακα και την ενσωμάτωσή του στο καθημερινό εκπαιδευτικό πρόγραμμα.

Μετά το πέρας της διδασκαλίας, ο Σύμβουλος Εκπαίδευσης Μαθηματικών, κ. Κωνσταντίνος Μπουραζάνας, συνομίλησε με τους μαθητές για την καθοριστική συμβολή των Μαθηματικών στη σύγχρονη εποχή. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στον ρόλο της μαθηματικής επιστήμης στην ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης, η οποία αναδιαμορφώνει το μέλλον της επιστήμης και της κοινωνίας, εμπνέοντας τα παιδιά να δουν το μάθημα πέρα από τα στενά όρια του σχολικού βιβλίου.

Η ημέρα κορυφώθηκε με ένα συναρπαστικό Κυνήγι Θησαυρού, με υπεύθυνο τον εκπαιδευτικό Παπαγεωργίου Ιωάννη και σε συνεργασία με όλους τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Το κυνήγι θησαυρού διοργανώθηκε στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το 6ο Πανελλήνιο Μαθητικό Φεστιβάλ Μαθηματικών. Οι εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν διά ζώσης τις τριμελείς ομάδες των μαθητών να διαγωνίζονται με πάθος, επιλύοντας πρωτότυπους γρίφους και αναζητώντας τον «θησαυρό» στους χώρους του σχολείου. Ο ενθουσιασμός των παιδιών και η άριστη συνεργασία τους ανέδειξαν με τον καλύτερο τρόπο τη δύναμη της βιωματικής μάθησης. Οι ομάδες που διακρίθηκαν θα βραβευτούν στις 31 Μαρτίου στο αμφιθέατρο του 6ου ΓΕΛ.

Η δράση τελούσε υπό την επιστημονική καθοδήγηση του Συμβούλου Εκπαίδευσης, ο οποίος υποστήριξε τον σχεδιασμό της διδασκαλίας και των παράλληλων δραστηριοτήτων. Η Διευθύντρια του σχολείου, κ. Ευαγγελία Σπυροπούλου, εξέφρασε την αμέριστη στήριξή της σε τέτοιες πρωτοβουλίες, οι οποίες αναβαθμίζουν το εκπαιδευτικό έργο και ενισχύουν το ενδιαφέρον των μαθητών για τις Θετικές Επιστήμες.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων συμμετείχαν σε μια ιδιαίτερα ενδιαφέρουσα εκπαιδευτική δράση, η οποία τους έδωσε την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά την ιστορία και τον πολιτισμό του τόπου τους.

Πρώτος σταθμός της επίσκεψης ήταν η Αρχαιολογική Συλλογή Φαρσάλων, όπου την ξενάγηση πραγματοποίησε η κ. Άννα Φλωρά. Οι μαθητές και οι μαθήτριες γνώρισαν σημαντικά κινητά ευρήματα από την περιοχή, τα οποία προέρχονται κυρίως από ανασκαφές στο Κάστρο Καλλιθέας, όπου έχει αποκαλυφθεί Αρχαία πόλη.

Στο πλαίσιο του ερευνητικού προγράμματος παρουσιάστηκε, επίσης, ένας πειραματικός όρθιος αργαλειός, στον οποίο χρησιμοποιήθηκαν υφαντικά βάρη που βρέθηκαν σε ανασκαφή οικίας, δίνοντας στα παιδιά μια ζωντανή εικόνα της αρχαίας υφαντικής τέχνης. Στη συλλογή εκτίθενται διάφορα αγγεία και αντικείμενα καθημερινής χρήσης, όπως κάλαθος από κορινθιακό κεραμικό εργαστήριο, χύτρες, θραύσματα γυάλινων αγγείων, καθώς και ημισφαιρική σκύφη με ανάγλυφη διακόσμηση φυτικών μοτίβων και μυθολογικών σκηνών. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσίασαν, ακόμη,   μια πήλινη σταμνοειδής πυξίδα με το κάλυμά της, καθώς και μια σειρά από γυναικεία ειδώλια, ανάμεσα στα οποία ξεχωρίζει το ειδώλιο της θεάς Αφροδίτης.

Οι μαθητές/-τριες είχαν ακόμη την ευκαιρία να θαυμάσουν την έκθεση «Της Λυγερής το φόρεμα – της νύφης το φουστάνι», ένα ξεχωριστό δείγμα ελληνικής λαϊκής τέχνης. Πρόκειται για ένα εντυπωσιακό χειροποίητο κεντητό μήκους περίπου έξι μέτρων, κεντημένο στο χέρι και αποτελούμενο από δεκαέξι σκηνές, οι οποίες αφηγούνται την τελετουργία του γάμου, από τον αργαλειό και το προξενιό μέχρι την προετοιμασία της προίκας και τον γαμήλιο χορό.

Στη συνέχεια, τα παιδιά επισκέφθηκαν τον Απιδανό ποταμό, όπου η Φιλόλογος του σχολείου κ. Ζωή Μουχτή  μίλησε για τη σημασία του ποταμού στην τοπική ιστορία και τη σύνδεσή του με τη μυθολογία. Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στη Θέτιδα και στον Αχιλλέα, ενώ οι μαθητές/-τριες είχαν την ευκαιρία να δουν από κοντά το άγαλμα της Θέτιδας που κρατά τον μικρό Αχιλλέα από τη φτέρνα. Μέσα από τη συζήτηση αναδείχθηκε και η σημασία της μυθολογίας ως μέσου κατανόησης του κόσμου και των αξιών της αρχαιότητας.

Η εκπαιδευτική αυτή επίσκεψη ολοκληρώθηκε με τις καλύτερες εντυπώσεις, προσφέροντας στους μαθητές και τις μαθήτριες μια όμορφη εμπειρία γνώσης και επαφής με την τοπική ιστορία, την τέχνη και τη μυθολογία.

Στη δράση συμμετείχαν οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των Τάξεων του 2ου Γυμνασίου Φαρσάλων, την Πέμπτη 10 Μαρτίου 2026, συνοδευόμενοι/-ες από τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου.

Στο πλαίσιο της συνεχούς επαγγελματικής ανάπτυξης του διδακτικού προσωπικού του 2ου Προτύπου ΓΕΛ Αθήνας και της ενίσχυσης της ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου, οι εκπαιδευτικοί Ελένη Γεωργίου, Κωνσταντίνος Γκούφας και Άννα Παπαδοπούλου συμμετείχαν στο επιμορφωτικό πρόγραμμα (Erasmus Course) “Teaching for a Sustainable World: Climate Change and Global Citizenship”, το οποίο οργανώθηκε από τον φορέα Europass Teacher Academy. Το πρόγραμμα πραγματοποιήθηκε από τις 2 έως τις 7 Μαρτίου 2026 στη Φλωρεντία και επικεντρώθηκε στη διερεύνηση του ρόλου του σχολείου στην αντιμετώπιση σύγχρονων παγκόσμιων προκλήσεων. Πιο συγκεκριμένα, δεκατρείς (13) εκπαιδευτικοί από την Ελλάδα, Δανία, Κύπρο, Πορτογαλία, Σλοβακία και Τσεχία προσέγγισαν ζητήματα όπως η κλιματική αλλαγή, η βιώσιμη ανάπτυξη και η παγκόσμια πολιτειότητα μέσα από μία διεθνή προοπτική.

Κατά τη διάρκεια των μαθημάτων παρουσιάστηκαν οι βασικές αρχές της Εκπαίδευσης για την Παγκόσμια Πολιτειότητα (Global Citizenship Education), καθώς και τρόποι δημιουργικής ενσωμάτωσης των θεματικών αυτών σε διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης του Οργανισμού Ηνωμένων Εθνών και στον ρόλο της εκπαίδευσης στην καλλιέργεια υπεύθυνων και ενεργών πολιτών. Παράλληλα, με την εξέταση θεμάτων όπως οι ανισότητες, η φτώχεια, η κοινωνική αδικία, η έννοια του «προνομίου», αναδείχθηκε η διασύνδεση μεταξύ περιβάλλοντος, κοινωνικής δικαιοσύνης και ανθρώπινης δράσης.

Οι συμμετέχοντες/συμμετέχουσες εκπαιδευτικοί είχαν την ευκαιρία να πάρουν μέρος σε βιωματικές και συνεργατικές δραστηριότητες, να συζητήσουν τρόπους για τη διαχείριση ουσιαστικών και απαιτητικών συζητήσεων μέσα στη σχολική τάξη, καθώς και να αναπτύξουν σχέδια για εκπαιδευτικές δράσεις που καθοδηγούνται από τους/τις μαθητές/τριες. Στόχος σε κάθε περίπτωση υπήρξε να ενθαρρύνουν την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/τριών στην προστασία του περιβάλλοντος και στη διαμόρφωση ενός πιο δίκαιου και βιώσιμου κόσμου. Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών μεταξύ εκπαιδευτικών από διαφορετικές χώρες και διαφορετικά εκπαιδευτικά συστήματα. Η επιμόρφωση ολοκληρώθηκε με τον αναστοχασμό σχετικά με τη δυνατότητα αξιοποίησης των νέων γνώσεων και δεξιοτήτων στην καθημερινή σχολική πρακτική.

Η σημερινή Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας και του Εκφοβισμού αποτέλεσε για το σχολείο μας μια αφορμή να σταματήσουμε για λίγο τα μαθήματα και να ακούσουμε τις καρδιές των μαθητών μας. Μέσα από βιωματικές δράσεις, συζητήσεις και καλλιτεχνικές δημιουργίες, οι μαθητές μας έστειλαν ένα ηχηρό μήνυμα: στο δικό μας σχολείο, η διαφορετικότητα είναι πλούτος και η αλληλεγγύη η κοινή μας γλώσσα.

Πιστεύουμε βαθιά ότι η βία δεν αντιμετωπίζεται μόνο με κανόνες, αλλά κυρίως με την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης. Όταν ένα παιδί μαθαίνει να μπαίνει στη θέση του άλλου, όταν το “εγώ” γίνεται “εμείς”, τότε ο εκφοβισμός χάνει το έδαφος κάτω από τα πόδια του. Σήμερα, οι αίθουσες και το προαύλιό μας γέμισαν με λέξεις όπως “σεβασμός”, “αποδοχή” και “φιλία”, θυμίζοντάς μας πως η παιδεία ξεκινά από το πώς συμπεριφερόμαστε στον διπλανό μας.

Η προσπάθεια αυτή, βέβαια, δεν περιορίζεται σε μία μόνο ημέρα. Είναι ένας καθημερινός αγώνας που δίνουμε εκπαιδευτικοί, γονείς και μαθητές μαζί, για να διασφαλίσουμε ότι κάθε παιδί θα έρχεται στο σχολείο με χαμόγελο και ασφάλεια. Στόχος μας είναι ένα περιβάλλον όπου κανείς δεν αισθάνεται μόνος και καμία φωνή δεν μένει χωρίς να ακουστεί.

Συνεχίζουμε να χτίζουμε γέφυρες επικοινωνίας και να γκρεμίζουμε τα τείχη της σιωπής. Γιατί ένα σχολείο χωρίς βία είναι ένα σχολείο με μέλλον.

Την Τρίτη 17 Μαρτίου 2026 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ενημερωτική ομιλία από το Στρατιωτικό Ιατρό, Βιοπαθολόγο κ. Πολυζώη Ευαγγελόπουλο σχετικά με την εθελοντική αιμοδοσία. Η εκδήλωση αυτή πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της δράσης του Ενεργού Πολίτη και του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής. Κατά τη διάρκεια της παρουσίασης, οι μαθητές και οι μαθήτριες από τη Γ’ Γυμνασίου γνώρισαν τη διαδικασία της εθελοντικής αιμοδοσίας και τις προϋποθέσεις για τη συμμετοχή, ώστε στο μέλλον να γίνουν ενεργοί, ευαισθητοποιημένοι και υπεύθυνοι πολίτες. Παράλληλα, ο κ. Κωνσταντίνος Βερύκοκκος, Υπεύθυνος Αιμοδοσίας του Προοδευτικού Ομίλου Γλινάδου Νάξου, έστειλε το δικό του μήνυμα στη σχολική μας κοινότητα: «Προσφέροντας 10 λεπτά από τον χρόνο μας, σώζουμε μια ζωή!». Τις προηγούμενες ημέρες οι μαθητές/τριες αξιοποίησαν υλικό από το διαδίκτυο και δημιούργησαν διαφημιστικές αφίσες.

Υπεύθυνη δράσης: Κωνσταντίνα Αρκουμάνη (ΠΕ01)

Την Παρασκευή 13/03/2026 πραγματοποιήθηκε πειραματική διδασκαλία στο ΕΜΜ9ΓΛΠ με την παρουσία τμήματος Α΄τάξης του 1ου ΓΕΛ Πατρών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνοδεύτηκαν από την καθηγήτρια κα Παναγοπούλου Αικατερίνη (ΠΕ03) και από την καθηγήτρια κα Κατσαρού Γεωργία (ΠΕ03).

Φέτος το ΕΜΜ9ΓΛΠ στεγάζεται σε νέο χώρο που παραχωρήθηκε από τον διευθυντή κο Δελημάρη Δημήτριο (ΠΕ04.02) και τον Σ.Δ. του 9ου ΓΕΛ Πάτρας. Είναι μία ακόμη σημαντική υποστήριξη για το εργαστήριο και μπορούν πλέον να πάρουν τις θέσεις τους και οι 23 μαθηματικές μηχανές μας και να εργασθούν ταυτοχρόνως 4 ομάδες εστίασης μαθητών-τριών, φοιτητών-τριών ή και εκπαιδευτικών.

Η πειραματική διδασκαλία εξελίχθηκε πολύ καλά και η κάθε ομάδα εργάσθηκε με διαφορετική μαθηματική μηχανή, με σχετικά φύλλα εργασίας και με την διακριτική επίβλεψη και καθοδήγηση 3 εκπαιδευτικών (ΠΕ03). Συγκεκριμένα διαμεσολάβησαν οι εξής μηχανές του εργαστηρίου:

(α) η τριχοτομούσα γωνιών του Καρτέσιου (1596-1650),

(β) η τριχοτομούσα γωνιών Αρχιμήδη-Pascal (1588-1651) και

(γ) ο παντογράφος στροφομεταφοράς ή πλαγιογράφος του J.J. Sylvester (1814-1897).

(δ) ο αποτετραγωνιστής (& παραβολογράφος) του  Bonaventura Cavalieri (1598-1647)

Και οι τέσσερεις ομάδες εξερεύνησαν τους μηχανισμούς (εξαρτήματα, αρθρώσεις, υλικά), ανακάλυψαν τα μαθηματικά που κρύβουν μέσα τους τα οποία τους καθορίζουν ως μοναδικά εργαλεία, και τελικά κατανόησαν γιατί έχουν το συγκεκριμένο γεωμετρικό αποτέλεσμα.

Στο τελευταίο ημίωρο κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια την ανάλυση  των μηχανισμών (linkages) και στην συνέχεια παραδόθηκε ένας πλαγιογράφος του J.J. Sylvester για το σχολείο τους (του οποίου η κατασκευή αποτελεί και την σύνθεση των αποτελεσμάτων της ανάλυσης που προηγήθηκε).

Βασικές παράμετροι για την ολοκλήρωση των στόχων και την ουσιαστική επιμόρφωση των εμπλεκομένων είναι (α) τα ποιοτικά και χρονομετρημένα φύλλα εργασίας και (β) η διακριτική παρουσία εκπαιδευτικού (ΠΕ03) σε κάθε ομάδα και (γ) η κατασκευή τουλάχιστον μίας μαθηματικής μηχανής.

Όμως αυτά τα σημαντικά θέματα αναδεικνύονται και βελτιώνονται μέσα από την εφαρμογή του εκάστοτε σχεδιασμού. Θα ακολουθήσει η μελέτη των φύλλων εργασίας, εξαγωγή συμπερασμάτων και διάλογος μεταξύ των 2 σχολείων για τα Μαθηματικά καθώς και για την «ενότητα της γνώσης» μέσω πραγματικών διδακτικών καταστάσεων.

Το ΕΜΜ9ΓΛΠ ευχαριστεί πολύ την Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων του 1ου ΓΕΛ Πατρών  και ιδιαιτέρως τους συνοδούς εκπαιδευτικούς κα Παναγοπούλου Αικατερίνη (ΠΕ03) & κα Κατσαρού Γεωργία (ΠΕ03) για την άψογη συνεργασία τους μαζί μας αλλά και για το ενδιαφέρον προς τους μαθητές-τριες τους.

Είναι αξιοσημείωτη η εμπιστοσύνη του 1ου ΓΕΛ Πατρών προς το πρόγραμμα πειραματικών διδασκαλιών του ΕΜΜ9ΓΛΠ, μέσα σε ένα ευρύτερο περιβάλλον ανελαστικό για τους εκπαιδευτικούς το οποίο υπάρχει σε όλα τα δημόσια σχολεία.

Θα συνεχίσουμε την προσπάθεια αυτή μαζί με τους εκπαιδευτικούς και τις διευθύνσεις των εμπλεκομένων σχολείων, με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες μας να αγαπήσουν τα Μαθηματικά μέσα από μία άλλη μορφή διδασκαλίας (μη τυπική & άτυπη). Να μάθουν να ερευνούν μέσα σε ένα S.T.E.M. περιβάλλον, να εικάζουν, να ελέγχουν και να αποφασίζουν, αιτιολογώντας για τις αποφάσεις τους.

Ο συντονιστής του ΕΜΜ9ΓΛΠ

Γεώργιος Κ. Ντόντος (ΠΕ03)

Μια ιδιαίτερα σημαντική ευρωπαϊκή εκπαιδευτική εμπειρία είχαν την ευκαιρία να ζήσουν εκπαιδευτικοί του 6ου Γυμνασίου Λάρισας, οι οποίοι συμμετείχαν σε δράση διδασκαλίας στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ (Teaching Assignments). Η κινητικότητα πραγματοποιήθηκε από 24 Φεβρουαρίου έως 1 Μαρτίου 2026 στο σχολείο GO! Athena Oostende στην Οστάνδη του Βελγίου και εντάσσεται στο σχέδιο με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386.

Στην εκπαιδευτική αποστολή συμμετείχαν ο μαθηματικός Παναγιώτης Ρεμπάπης και ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής Γεώργιος Κακαράντζας, οι οποίοι πραγματοποίησαν σειρά διδακτικών παρεμβάσεων και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με μαθητές και εκπαιδευτικούς του σχολείου υποδοχής, συμβάλλοντας στην ανταλλαγή καλών πρακτικών και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής συνεργασίας στην εκπαίδευση.

Κατά τη διάρκεια της εβδομάδας, ο κ. Ρεμπάπης δίδαξε Μαθηματικά μέσα από καινοτόμες δραστηριότητες που συνέδεαν τη θεωρία με την καθημερινή εμπειρία των μαθητών. Στο σχολικό χώρο πραγματοποιήθηκαν βιωματικές ασκήσεις μέτρησης, όπου οι μαθητές υπολόγισαν εμβαδά, περιμέτρους και αποστάσεις, εφαρμόζοντας μαθηματικές έννοιες σε πραγματικούς χώρους. Παράλληλα υλοποιήθηκαν δραστηριότητες στατιστικής με σχεδιασμό ερωτηματολογίων, συλλογή δεδομένων και ανάλυση τους μέσω ποσοστών και γραφημάτων.

Η μαθηματική διδασκαλία επεκτάθηκε και εκτός σχολείου, με υπαίθριες εκπαιδευτικές δραστηριότητες στις πόλεις Μπριζ, Γάνδη και Βρυξέλλες, όπου οι μαθητές μελέτησαν γεωμετρικά χαρακτηριστικά της αρχιτεκτονικής, συμμετρίες και αναλογίες σε ιστορικά κτίρια, ενώ εργάστηκαν με χάρτες και χωρικές αναπαραστάσεις, μετατρέποντας τον αστικό χώρο σε ένα ζωντανό εργαστήριο μαθηματικής σκέψης.

Παράλληλα, ο καθηγητής Φυσικής Αγωγής κ. Κακαράντζας συμμετείχε ενεργά στη διδασκαλία μαθημάτων φυσικής αγωγής, παρουσιάζοντας δραστηριότητες που συνδέουν τη σωματική άσκηση με την υγεία, τη συνεργασία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Οι μαθητές συμμετείχαν σε κινητικές δραστηριότητες, ασκήσεις συντονισμού και φυσικής κατάστασης, καθώς και σε ομαδικές δράσεις που προάγουν έναν υγιεινό και δραστήριο τρόπο ζωής.

Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσε η διδασκαλία παραδοσιακών ελληνικών χορών από τον κ. Κακαράντζα, στην οποία συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό μαθητές και των 2 σχολείων. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή οι μαθητές γνώρισαν στοιχεία της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης, συνδυάζοντας τη φυσική δραστηριότητα με τη μουσική, τον ρυθμό και τη συνεργασία.

Η εβδομάδα περιλάμβανε επίσης επισκέψεις σε ευρωπαϊκούς θεσμούς και χώρους ιστορικού ενδιαφέροντος, όπως το Parlamentarium, την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και το House of European History, όπου οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να συνδέσουν τη μάθηση με την ιστορία, την κοινωνία και τις ευρωπαϊκές αξίες.

Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με ανταλλαγή εμπειριών μεταξύ των εκπαιδευτικών των δύο σχολείων και με αξιολόγηση των διδακτικών πρακτικών που εφαρμόστηκαν. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ συνέβαλε ουσιαστικά στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών και στην ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης της εκπαίδευσης.

Το πρόγραμμα υλοποιήθηκε στο πλαίσιο του Erasmus+ και του σχεδίου 2025-1-EL01-KA121-SCH-000314386, προωθώντας τη διεθνή συνεργασία, την ανταλλαγή εκπαιδευτικών πρακτικών και τη διάδοση της ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής εμπειρίας.

Κατά το δεύτερο δεκαήμερο του Φεβρουαρίου (9-14/2/2026) οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας, Μαρία-Ειρήνη Γούναρη και Δωροθέα Κουντουρά μετακινήθηκαν στο Βερολίνο, όπου και συμμετείχαν σε Erasmus course. Η μετακίνησή τους αυτή, στο πλαίσιο του προγράμματος Εrasmus + και της σχετικής Διαπίστευσης που διαθέτει το 2ο Πρότυπο ΓΕΛ Αθηνών αποτέλεσε αξιοποίηση της δυνατότητας για επιμορφωτικά courses με σκοπό  την  επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.

Οι εκπαιδευτικοί του σχολείου μας  μαζί με δύο Φιλανδούς φιλολόγους εκπαιδευτικούς παρακολούθησαν το courseμε τίτλο : «Mastering project, Task, Problem and Competency- Based Learning». Κατά τη διάρκεια της συγκεκριμένης επιμόρφωσης, η εκπαιδεύτρια παρουσίασε σταδιακά τη θεωρητική βάση του θέματος, το οποίο αφορούσε στην οργάνωση και υλοποίηση σχεδίων μαθήματος ή και ευρύτερων σχεδίων δράσης, με στόχο την κατάκτηση από τους μαθητές/-τριες της μάθησης, την ανάπτυξη και καλλιέργεια των δεξιοτήτων τουςμε  βάση αρχικά την επεξεργασία ενός πολύ συγκεκριμένου θέματος, μετά ενός σύγχρονου προβλήματος και στη συνέχεια ενός ευρύτερου θέματος. Οι εκπαιδευτικοί, συνεργαζόμενοι μεταξύ τους, διαμόρφωσαν στην πράξη σχέδια μικρότερης ή μεγαλύτερης χρονικής διάρκειας στην υλοποίηση τους από τους μαθητές και ακολούθησαν μια πορεία διαβαθμισμένης δυσκολίας και διαμορφωτικής μάθησης. Παράλληλα, αξιοποιώντας τη βοήθεια  εκπαιδευτικών εργαλείων δημιούργησανρουμπρίκες για την αξιολόγησητων μαθητών ανάλογα με το επίπεδο και την ανάπτυξη των  δεξιοτήτων τους.

Η συμμετοχή στη συγκεκριμένη επιμόρφωση υπήρξε πρόκληση και ευκαιρία μάθησης.Κι αυτό όχι μόνο λόγω του «στενού» περιεχομένου του course, αλλά επίσης και λόγω της συναναστροφής με πρόσωπα διαφορετικής πολιτισμικής κουλτούρας (Φιλανδία, Ιταλία, Γερμανία), με τα οποία όλες αυτές τις μέρες υπήρχε απρόσκοπτη συνεργασία, ανταλλαγή σκέψεων, απόψεων, αλλά και επαγγελματικών- παιδαγωγικών προβληματισμών.

Την Πέμπτη 12/03/2026 πραγματοποιήθηκε πειραματική διδασκαλία στο ΕΜΜ9ΓΛΠ με την παρουσία τμήματος Γ΄τάξης του 6ου Γυμνασίου Πατρών. Οι μαθητές και οι μαθήτριες συνοδεύτηκαν από την  υποδιευθύντρια του 6ου Γυμνασίου Πάτρας κα Καλογεροπούλου Νεκταρία (ΠΕ03) και από τον καθηγητή κο Ανδρέα Γκάβρανιτς (ΠΕ03).

Φέτος το ΕΜΜ9ΓΛΠ στεγάζεται σε νέο χώρο που παραχωρήθηκε από τον διευθυντή κο Δελημάρη Δημήτριο (ΠΕ04.02) και τον Σ.Δ. του 9ου ΓΕΛ Πάτρας. Είναι μία ακόμη σημαντική υποστήριξη για το εργαστήριο και μπορούν πλέον να πάρουν τις θέσεις τους και οι 23 μαθηματικές μηχανές μας και να εργασθούν ταυτοχρόνως 4 ομάδες εστίασης μαθητών-τριών, φοιτητών-τριών ή και εκπαιδευτικών.

Η πειραματική διδασκαλία εξελίχθηκε πολύ καλά και η κάθε ομάδα εργάσθηκε με διαφορετική μαθηματική μηχανή, με σχετικά φύλλα εργασίας και με την διακριτική επίβλεψη και καθοδήγηση 3 εκπαιδευτικών (ΠΕ03). Συγκεκριμένα διαμεσολάβησαν οι εξής μηχανές του εργαστηρίου:

(α) η τριχοτομούσα γωνιών του Καρτέσιου (1596-1650),

(β) η τριχοτομούσα γωνιών του Tomasso Ceva (1647-1737),

(γ) η τριχοτομούσα γωνιών Αρχιμήδη-Pascal (1588-1651) και

(δ) ο παντογράφος στροφομεταφοράς ή πλαγιογράφος του J.J. Sylvester (1814-1897).

(ε) ο παντογράφος ομοιοθεσίας του  Christoff Scheiner (1573-1650)

Και οι τέσσερεις ομάδες εξερεύνησαν τους μηχανισμούς (εξαρτήματα, αρθρώσεις, υλικά), ανακάλυψαν τα μαθηματικά που κρύβουν μέσα τους τα οποία τους καθορίζουν ως μοναδικά εργαλεία, και τελικά κατανόησαν γιατί έχουν το συγκεκριμένο γεωμετρικό αποτέλεσμα.

Στο τελευταίο ημίωρο κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια την ανάλυση  των μηχανισμών (linkages) και στην συνέχεια κατασκευάσθηκε μαζί με μαθητές (μέσα στο εργαστήριο) ένας πλαγιογράφος του J.J. Sylvester για το σχολείο τους (του οποίου η κατασκευή αποτελεί και την σύνθεση των αποτελεσμάτων της ανάλυσης που προηγήθηκε).

Βασικές παράμετροι για την ολοκλήρωση των στόχων και την ουσιαστική επιμόρφωση των εμπλεκομένων είναι (α) τα ποιοτικά και χρονομετρημένα φύλλα εργασίας και (β) η διακριτική παρουσία εκπαιδευτικού (ΠΕ03) σε κάθε ομάδα και (γ) η κατασκευή τουλάχιστον μίας μαθηματικής μηχανής.

Όμως αυτά τα σημαντικά θέματα αναδεικνύονται και βελτιώνονται μέσα από την εφαρμογή του εκάστοτε σχεδιασμού. Θα ακολουθήσει η μελέτη των φύλλων εργασίας, εξαγωγή συμπερασμάτων και διάλογος μεταξύ των 2 σχολείων για τα Μαθηματικά καθώς και για την «ενότητα της γνώσης» μέσω πραγματικών διδακτικών καταστάσεων.

Το ΕΜΜ9ΓΛΠ ευχαριστεί πολύ την Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων του 6ου Γυμνασίου Πατρών  και ιδιαιτέρως τους συνοδούς εκπαιδευτικούς κα Νεκταρία Καλογεροπούλου (ΠΕ03) & κο Ανδρέα Γκάβρανιτς (ΠΕ03) για την άψογη συνεργασία τους μαζί μας αλλά και για το ενδιαφέρον προς τους μαθητές-τριες τους.  Είναι αξιοσημείωτη η εμπιστοσύνη του 6ου Γυμνασίου Πατρών προς το πρόγραμμα πειραματικών διδασκαλιών του ΕΜΜ9ΓΛΠ, μέσα σε ένα ευρύτερο περιβάλλον ανελαστικό για τους εκπαιδευτικούς το οποίο υπάρχει σε όλα τα δημόσια σχολεία.

      Θα συνεχίσουμε την προσπάθεια αυτή μαζί με τους εκπαιδευτικούς και τις διευθύνσεις των εμπλεκομένων σχολείων, με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες μας να αγαπήσουν τα Μαθηματικά μέσα από μία άλλη μορφή διδασκαλίας (μη τυπική & άτυπη). Να μάθουν να ερευνούν μέσα σε ένα S.T.E.M. περιβάλλον, να εικάζουν, να ελέγχουν και να αποφασίζουν, αιτιολογώντας για τις αποφάσεις τους.

Ο συντονιστής του ΕΜΜ9ΓΛΠ

Γεώργιος Κ. Ντόντος (ΠΕ03)

Το 2ο Πειραματικό  ΓΕΛ Καλαμαριάς συμμετείχε, στο πλαίσιο ομαδικής κινητικότητας Erasmus+ ΚΑ121, στο ετήσιο συνέδριο του προγράμματος με τίτλο «Values-Identity-Culture of European Youth» (VIC 2.0), που διοργάνωσε το σχολείο Lycée Hubert Clement, στο Esch-Sur-Alzette του Λουξεμβούργου από  1 έως 5 Μαρτίου 2026. Στο συγκεκριμένο πρόγραμμα το σχολείο μας συμμετέχει σταθερά εδώ και τέσσερα χρόνια. Στην παρούσα φάση συμμετέχουν σχολεία από οκτώ χώρες (Λουξεμβούργο, Ολλανδία, Δανία, Αυστρία, Σλοβακία, Σλοβενία, Πορτογαλία και Ελλάδα), τα οποία είχαν αποστείλει από δύο καθηγητές/τριες και τέσσερεις μαθητές/τριες στο φετινό συνέδριο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες φιλοξενήθηκαν από οικογένειες μαθητών/τριών του σχολείου υποδοχής.

Το Συνέδριο διήρκεσε τρεις μέρες (2, 3 και 4 Μαρτίου 2026) και περιελάμβανε ένα πυκνό πρόγραμμα δραστηριοτήτων, το οποίο είχε οργανωθεί από το σχολείο υποδοχής και το οποίο ακολούθησαν παιδιά και καθηγητές/τριες όλων των παραπάνω χωρών. Οι δραστηριότητες περιστρέφονταν γύρω από τον θεματικό άξονα της λειτουργίας των δημοκρατικών θεσμών και της κοινοβουλευτικής αντιπροσώπευσης σε ευρωπαϊκό επίπεδο, καθώς και τον ρόλο των ΜΜΕ και την ανάπτυξη στρατηγικών ενάντια στις ψευδείς ειδήσεις (fake news).

Την 1η ημέρα έγινε στο σχολείο η επίσημη υποδοχή των αποστολών όλων των χωρών από τον Διευθυντή και την οργανωτική επιτροπή του συνεδρίου και ακολούθησε εργαστήριο, στο οποίο οι μαθητές και μαθήτριες πρότειναν, συζήτησαν και αναστοχάστηκαν πάνω στις Ευρωπαϊκές αξίες που θεωρούν σήμερα επίκαιρες και σημαντικές. Το απόγευμα της ίδιας μέρας μαθητές/τριες και καθηγητές/τριες επισκέφθηκαν το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο στην πόλη του Λουξεμβούργου και συγκεκριμένα το κέντρο επισκεπτών Europa Experience. Εκεί πήραν μέρος σε ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα με στόχο να ανακαλύψουν πώς λειτουργεί η ΕΕ και πώς παίρνονται οι αποφάσεις του Ευρωκοινοβουλίου. Οι μαθητές/-τριες των χωρών του προγράμματος χωρίστηκαν σε μεικτές ομάδες και ανέλαβαν τον ρόλο Ευρωβουλευτών συγκεκριμένων παρατάξεων που θα έπρεπε να καταλήξουν σε αποφάσεις σχετικά με καίρια ζητήματα, όπως την προώθηση της βιολογικής κτηνοτροφίας και την ασφάλεια στο διαδίκτυο. Ήταν μια πολύ πιστή προσομοίωση της σύνθετης και απαιτητικής αποστολής των ευρω-ομάδων και των ευρωβουλευτών, οι οποίοι καλούνταν να πάρουν δύσκολες αποφάσεις ισορροπώντας ανάμεσα στις αρχές των παρατάξεών τους, τις ανάγκες των κρατών τους, τις απαιτήσεις διάφορων κοινωνικών ομάδων και συμφερόντων και των εισηγήσεων της Ευρωπαϊκής Επιτροπής και το Συμβουλίου.

Την 2η ημέρα, στο Λύκειο Hubert Clément, τα παιδιά πήραν αρχικά μέρος σε εργαστήριο με θέμα «Στρατηγικές ενάντια στις ψευδείς ειδήσεις» και στη συνέχεια όλες οι αποστολές παρακολούθησαν μια διαδραστική συζήτηση στρογγυλής τράπεζας με το ίδιο θέμα, την οποία συντόνισαν μαθητές/τριες του σχολείου υποδοχής. Στη συζήτηση τοποθετήθηκαν και απάντησαν στις ερωτήσεις των συντονιστών, αλλά και του κοινού, η Υπουργός του κράτους του Λουξεμβούργου, υπεύθυνη για τα ΜΜΕ και την Κοινωνική συνοχή, Elisabeth Marque, η δημοσιογράφος της τηλεόρασης, Caroline Mart, και ο επίσης δημοσιογράφος των έντυπων μέσων, Armand Back. Ακολούθησε το απόγευμα επίσκεψη όλων των αποστολών στα γραφεία της τοπικής εφημερίδας Tageblatt του Esch-sur-Alzette, όπου μετά την ξενάγηση στους χώρους της εφημερίδας έγινε συζήτηση ανάμεσα στον αρχισυντάκτη, Armand Back, και τα παιδιά για τον ρόλο του έντυπου Τύπου και του δημοσιογράφου σήμερα.

Την 3η και τελευταία μέρα του Συνεδρίου μαθητές/τριες και καθηγητές/τριες επισκέφτηκαν το κτίριο του ραδιοφωνικού και τηλεοπτικού σταθμού ευρωπαϊκής εμβέλειας, RTL. Ξεναγήθηκαν στα γραφεία και στα τηλεοπτικά στούντιο του σταθμού και είχαν την ευκαιρία να παρακολουθήσουν μέσα από το ραδιοφωνικό στούντιο τη ζωντανή μετάδοση μιας εκπομπής του ραδιοφώνου του RTL. Στη συνέχεια περιηγήθηκαν στην πόλη του Λουξεμβούργου και τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να ανακαλύψουν μνημεία και αξιοθέατά της μέσα από ένα ομαδικό παιχνίδι πόλης. Το βράδυ της ίδιας μέρας όλες οι αποστολές παραβρέθηκαν στο αποχαιρετιστήριο δείπνο που διοργανώθηκε στο σχολείο, Lycée Hubert Clément, στο οποίο πέρα από τον Διευθυντή και την οργανωτική επιτροπή του Συνεδρίου συμμετείχαν και οι γονείς των παιδιών που φιλοξένησαν τους/τις μαθητές/τριες από τις διάφορες χώρες του προγράμματος.

Για τους/τις  μαθητές/τριες του 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Καλαμαριάς που συμμετείχαν στο Συνέδριο ήταν τρεις πολύ εποικοδομητικές, δημιουργικές και απαιτητικές μέρες. Γνώρισαν, συζήτησαν, συνεργάστηκαν και αλληλοεπίδρασαν με συνομηλίκους τους από πολλές και διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες. Ήρθαν σε επαφή με τα κέντρα αποφάσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης και συνειδητοποίησαν πώς λειτουργούν οι δημοκρατικές κοινοβουλευτικές ευρωπαϊκές διαδικασίες. Γνώρισαν από πολύ κοντά μεγάλα μέσα ενημέρωσης και προβληματίστηκαν για τον ρόλο των ΜΜΕ γενικά και για την ανάγκη και τη δυσκολία να αναχαιτιστούν οι ψευδείς ειδήσεις. Μέσα από την προσωπική τους εμπλοκή και τις βιωματικές δραστηριότητες διεύρυναν τις γνώσεις τους σε όλους τους παραπάνω, αλλά και σε άλλους τομείς, και ανέπτυξαν περισσότερο την κριτική τους ικανότητα, τις επικοινωνιακές τους δυνατότητες και τη συνείδηση της ευρωπαϊκής τους ταυτότητας.

Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας της σταθεράς  π 3,14 , δηλαδή τον λόγο της περιφέρειας προς τη διάμετρο κάθε κύκλου, στις 14-3-2026, σήμερα οι μαθητές και οι μαθήτριες της Γ΄ Τάξης  του Σχολείου μας- 2ο  Γυμνάσιο Φαρσάλων εμπνεύστηκαν και με την βοήθεια του καθηγητή των Καλλιτεχνικών κ. Γούλιου Νικόλαου έκαναν διάφορες ζωγραφιές με θέμα τον αριθμό π και τις τοποθέτησαν στον τοίχο της τάξης τους.

Ακολούθως,  ο Μαθηματικός κ. Χριστοδούλου Γεώργιος όρισε το π, εξήγησε την σημασία και τον τρόπο υπολογισμού του και έπειτα αναφέρθηκε στον σπουδαίο μαθηματικό Αρχιμήδη ο οποίος ήταν ο πρώτος που υπολόγισε με πολύ καλή ακρίβεια τον ατελή αυτό αριθμό.

Τα παιδιά στη συνέχεια έκαναν ένα κρυπτόλεξο με λέξεις σχετικά με το θέμα της ημέρας και έλυσαν 2 παραδείγματα υπολογισμού του μήκους κύκλου και του εμβαδού με την βοήθεια του π.

Αυτή ήταν μια πολύ καλή ευκαιρία οι μαθητές και οι μαθήτριες να θυμηθούν και να συνειδητοποιήσουν τη σπουδαιότητα του αριθμού αυτού στην γεωμετρία καθώς και γενικά στην μαθηματική επιστήμη.

Με ιδιαίτερη χαρά ανακοινώνουμε τη συμμετοχή του 4ου Δημοτικού Σχολείου Γέρακα μας σε εγκεκριμένο πρόγραμμα Erasmus+, το οποίο χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση.

Παρακάτω ακολουθεί το σχετικό Δελτίο Τύπου.

Αξιότιμες κυρίες, αξιότιμοι κύριοι, φίλοι εκπαιδευτικοί.

Στο πλαίσιο της συνεχούς προσπάθειας για ασφαλή και σύννομη λειτουργία των ιστοτόπων που φιλοξενούμε, σας ενημερώνουμε για βασικά ζητήματα σχετικά με την ανάρτηση εικόνων, φωτογραφιών, ψηφιακών εγγράφων (όπως αποσπάσματα βιβλίων σε μορφή PDF) και άλλου ψηφιακού υλικού.

Οι αυξημένες καταγγελίες για παραβίαση πνευματικών δικαιωμάτων καθιστούν απαραίτητη την τήρηση των παρακάτω κανόνων:

Πολλές εικόνες και ψηφιακά αρχεία στο διαδίκτυο προστατεύονται από πνευματικά δικαιώματα (copyright). Η απλή αντιγραφή και ανάρτηση μιας εικόνας χωρίς άδεια μπορεί να οδηγήσει σε νομικές κυρώσεις.

• Τι προσέχουμε: Αποφεύγουμε τη χρήση υλικού χωρίς ρητή άδεια του δημιουργού.
• Τι προτείνουμε:
  • Χρησιμοποιείτε δικό σας πρωτότυπο υλικό, π.χ. φωτογραφίες από σχολικές δράσεις.
  • Αναζητάτε εικόνες με άδεια Creative Commons (CC) ή από δωρεάν τράπεζες εικόνων όπως Openverse, αναφέροντας πάντα την πηγή όπου απαιτείται.

Χρήσιμο υλικό για εσάς και τους μαθητές σας θα βρείτε στο ΟΠΙ - Ενημερωτικό Εκπαιδευτικό Υλικό.

Η ψηφιοποίηση ολόκληρων βιβλίων ή εκτενών αποσπασμάτων και η ανάρτησή τους σε μορφή PDF αποτελεί σοβαρή παραβίαση της νομοθεσίας περί πνευματικής ιδιοκτησίας.

• Το πρόβλημα: Η δημόσια διάθεση εκπαιδευτικού υλικού (π.χ. φροντιστηριακών βοηθημάτων, λογοτεχνικών βιβλίων) χωρίς άδεια του εκδότη πλήττει τα δικαιώματα των δημιουργών.
• Τι επιτρέπεται:
  • Η χρήση σύντομων αποσπασμάτων αποκλειστικά για διδασκαλία στην τάξη.
  • Προσοχή: Η "χρήση στην τάξη" δεν ταυτίζεται με τη "δημόσια ανάρτηση στο διαδίκτυο". Αν χρειάζεται να αναρτηθεί υλικό για εκπαιδευτικούς σκοπούς, προτείνεται η χρήση κλειστών μαθημάτων, π.χ. στο eClass, όπου η πρόσβαση περιορίζεται μόνο στους μαθητές σας.

Η ανάρτηση φωτογραφιών ή βίντεο με πρόσωπα μαθητών απαιτεί ιδιαίτερη προσοχή.

• Υποχρεωτική ενέργεια: Πριν από οποιαδήποτε ανάρτηση, απαιτείται η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων/κηδεμόνων. Το σχετικό έντυπο είναι διαθέσιμο εδώ.
• Σύσταση: Προτιμήστε λήψεις όπου τα παιδιά δεν είναι αναγνωρίσιμα (π.χ. από μακριά ή από την πλάτη) ή χρησιμοποιήστε τεχνικές θόλωσης (blur) στα πρόσωπα.

Σας προτείνουμε τα εξής:

1. Έλεγχος υπάρχοντος υλικού: Επανεξετάστε τις παλαιότερες αναρτήσεις σας. Αν υπάρχουν αρχεία PDF ή εικόνες αμφίβολης προέλευσης, αφαιρέστε τα άμεσα.
2. Χρήση συνδέσμων (links): Αντί να ανεβάσετε ένα PDF που βρήκατε αλλού, τοποθετήστε σύνδεσμο προς την νόμιμη πηγή/ιστοσελίδα.
3. Ενημέρωση συντακτών: Ενημερώστε όλους τους εκπαιδευτικούς και μαθητές με δικαίωμα ανάρτησης για τους κινδύνους της παράνομης χρήσης υλικού.

Σημαντική σημείωση: Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο παρέχει τις υποδομές, αλλά η ευθύνη για το περιεχόμενο που αναρτάται βαρύνει αποκλειστικά τον διαχειριστή κάθε ιστοτόπου.

4ο Δ.Σ. Πεύκης -Εορταστική Εκδήλωση  κατά του Σχολικού Εκφοβισμού στο Δημοτικό Θέατρο Πεύκης «Μένουμε ενωμένοι για να είμαστε ισχυροί»

Παρασκευή 6 Μαρτίου Ημέρα 

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου και ώρα 18.30, στο Δημοτικό Θέατρο της  Πεύκης, πραγματοποιήθηκε  ο εορτασμός της Παγκόσμιας ημέρας κατά του σχολικού εκφοβισμού με τίτλο: «Μένουμε ενωμένοι για να είμαστε ισχυροί» με τη συμμετοχή όλων των  μαθητών και των μαθητριών  του 4ου Δημοτικού Σχολείου Πεύκης, έχοντας βασικούς άξονες τη σημασία της  πρόληψης, της  ενημέρωσης, της ευαισθητοποίησης και της ενσυναίσθησης .

Με την παρουσία του μας τίμησε   ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας  Εκπαίδευσης κ. Χαράλαμπος Μπαμπαρούτσης, ο οποίος απηύθυνε  χαιρετισμό υπογραμμίζοντας  την αξία της συμμετοχής των μαθητών/τριών  στις βιωματικές  δράσεις που οργανώνονται από τη σχολική κοινότητα  αλλά και την σπουδαιότητα  της συνεργασίας σχολείου οικογένειας στην αντιμετώπιση του σχολικού εκφοβισμού. Με την παρουσία τους μας τίμησαν  η κα Μήτση Έλλη πρόεδρος της κινηματογραφικής Λέσχης του δήμου Λυκόβρυσης-Πεύκης αλλά και η κα Φασουλά Αικατερίνη  αντιδήμαρχος Πολιτικής Πρόνοιας, Ισότητας των φύλων, Δημοτικής Βιβλιοθήκης ,ΚΕΠ, και Δημοτικής αστυνομίας.

Η εκδήλωση ξεκίνησε με την εισήγηση της διευθύντριας του 4ου Δ.Σ. Πεύκης Χαράς Λούτα η οποία μεταξύ άλλων τόνισε ότι: «ο εκφοβισμός είναι ένα φαινόμενο που μπορεί να αφήσει βαθιά συναισθηματικά αποτυπώματα  επηρεάζοντας την αυτοπεποίθηση τη σχολική ζωή αλλά και επίδοση κάθε μαθητή /κάθε μαθήτριας, όμως, όταν οι μαθητές/τριες συνδημιουργούν, συνδιοργανώνουν δράσεις τότε στέλνουν σε όλους/ες  το   δυνατό μήνυμα  πως το σχολείο ενωμένο μπορεί να γίνει ένας χώρος χαράς, ασφάλειας και  δημιουργίας  για όλους/ες τους μαθητές/τριες. Ακολούθησε η παρουσίαση από την εκπαιδευτικό του σχολείου κα Δούβα Σταματία σχετικά με το φαινόμενο του σχολικού εκφοβισμού, τα βασικά γνωρίσματά του καθώς και τους τρόπους αποτελεσματικής συνεργασίας σχολείου και οικογένειας.

Η εκδήλωση συνεχίστηκε με τα μουσικοχορευτικά δρώμενα των μαθητών/τριών, μέσω των οποίων αναδείχθηκαν  η αξία της φιλίας, του σεβασμού, της συνεργασίας αλλά και της δημιουργίας ενός σχολικού περιβάλλοντος όπου κάθε παιδί θα νιώθει ασφαλές.   Κρίνεται σκόπιμο  σε αυτό το σημείο  να αναφερθούν αναλυτικά τα δρώμενα των μαθητών/τριών: «Τα χέρια δεν χτυπάνε, τα χέρια αγαπάνε» χορευτικό δρώμενο τη Α τάξης, «Σταματήστε όλο αυτό και κάντε το σωστό» τραγούδι που είχαν συνθέσει οι μαθητές/τριες της Στ τάξης και το οποίο το απέδωσαν στην σκηνή μουσικό-χορευτικά. Οι  μαθητές/τριες της Β τάξης δραματοποίησαν το θεατρικό «Ξ! Όπως ξιφίας» και χειροκροτήθηκαν. Ακολούθησαν το τραγούδι από τους μαθητές/τριες της Γ τάξης  «Χέρια σαν κι αυτά» και  το θεατρικό του Ε2 τμήματος «Δώσε τη χαρά».

Ξεχωριστή στιγμή στη σκηνή ήταν η αδελφοποίηση Α και Στ τάξης με το δρώμενο: «Όλα λύνονται με μία αγκαλιά» ενώ το τραγούδι των μαθητών/τριών της Ε1 τάξης «Πάμε όλοι μαζί παιδιά» ξεσήκωσε τους/τις μαθητές/τριες αλλά και τους γονείς. Η ταινία μικρού μήκους των μαθητών της Στ2 με τίτλο «Το σωστό παράδειγμα» άφησε σε όλους το μήνυμα της αποδοχής και της συμπερίληψης. Το μουσικοχορευτικό δρώμενο της Στ τάξης «όλοι μπορούμε να κάνουμε τη διαφορά  χειροκροτήθηκε θερμά. Ιδιαίτερα συγκινητική ήταν η στιγμή που ακολούθησε με τους μαθητές/τριες της Δ τάξης που τραγούδησαν και απέδωσαν στη νοηματική το τραγούδι «όπου υπάρχει Αγάπη». Παράλληλα το χορευτικό δρώμενο των μαθητών/τριών του Ε1 με τίτλο: «Είμαι ένας απλός άνθρωπος» άφησε το δικό του αποτύπωμα.

Με το δρώμενο  της αδελφοποίησης των τμημάτων Ε και Β τάξης με τίτλο: «Στάσου δίπλα μου» ολοκληρώθηκε η εκδήλωση ενώ γονείς, εκπαιδευτικοί χειροκροτούσαν όλους/ες τους μαθητές/τριες. Η κατά γενική ομολογία όλων συγκινητική εκδήλωση έκλεισε με τη διευθύντρια του σχολείου να εκφράζει θερμές ευχαριστίες στην τριμελή ομάδα εκπαιδευτικών που είχε αναλάβει την οργάνωση της γιορτής: κα Αφένδρα Μ., Δούβα Στ. και κα Παπαδημητροπούλου Αικ. και σε όλους/ες τους/τις εκπαιδευτικούς  της σχολικής κοινότητας για την άρτια οργάνωση της εκδήλωσης  αλλά και να συγχαίρει τους μαθητές/τριες για το ταλέντο τους πάνω στη σκηνή. Θερμές ευχαριστίες και τα συγχαρητήριά τους εξέφρασαν επίσης  κα Μήτση Έλλη και η κα Φασουλά Αικ.

Τελειώνοντας ,ο λόγος δόθηκε στους γονείς κ.Κατσή και κα Πλαχούρα οι οποίοι με την   διερμηνέα  της ομοσπονδίας κωφών κας Νικολακοπούλου Πολυξένης μας   θύμισαν  ότι και οι ίδιοι ως παιδιά μη ακούοντα και μη ομιλούντα είχαν αντιμετωπίσει φαινόμενα κοινωνικού αποκλεισμού και εκφοβισμού αλλά βλέποντας τη γιορτή των  μαθητών/τριών ένιωσαν χαρούμενοι, συγκινημένοι  καθώς για μία ακόμη  φορά συνειδητοποίησαν ότι το 4ο  Δημοτικό Σχολείο Πεύκης είναι ένα σχολείο αποδοχής σεβασμού και συμπερίληψης.

Την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2026 πραγματοποιήθηκε μια σημαντική δράση κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού με τίτλο «Μπαίνω στη θέση του άλλου και λέω όχι στη βία και στον εκφοβισμό». Η εκδήλωση διοργανώθηκε από το 6ο Δημοτικό Σχολείο Αιγάλεω «Κωνσταντίνος Καβάφης», σε συνεργασία με το Δίκτυο Σχολείων Σχολικής Διαμεσολάβησης του Παιδαγωγικού Τμήματος Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, καθώς και με σχολεία όλων των βαθμίδων και Δήμους από όλη τη χώρα.
Η δράση πραγματοποιήθηκε στις 10:00 το πρωί στην Πλατεία Εσταυρωμένου στο Αιγάλεω και είχε ως βασικό στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών, των εκπαιδευτικών, αλλά και της ευρύτερης κοινωνίας σχετικά με το φαινόμενο της βίας και του εκφοβισμού. Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά σε συζητήσεις και δραστηριότητες, μέσα από τις οποίες είχαν την ευκαιρία να κατανοήσουν καλύτερα τις μορφές της βίας, τα συναισθήματα που προκαλεί και τη σημασία της αντιμετώπισής της.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην αξία της ενσυναίσθησης, δηλαδή στην ικανότητα να μπαίνουμε στη θέση του άλλου και να κατανοούμε τα συναισθήματά του. Παράλληλα, τονίστηκε πόσο σημαντικό είναι να «σπάμε τη σιωπή» και να μιλάμε όταν γινόμαστε μάρτυρες ή θύματα περιστατικών βίας και εκφοβισμού.
Η πραγματοποίηση της δράσης σε έναν κεντρικό χώρο της πόλης έδωσε τη δυνατότητα να ενημερωθούν και οι πολίτες για το σοβαρό αυτό ζήτημα. Με αυτόν τον τρόπο, η εκδήλωση συνέβαλε στην ευρύτερη προσπάθεια πρόληψης και αντιμετώπισης της σχολικής βίας, προωθώντας αξίες όπως ο σεβασμός, η συνεργασία και η αλληλεγγύη.
Τέτοιες πρωτοβουλίες υπενθυμίζουν ότι όλοι έχουμε ευθύνη να δημιουργούμε ένα σχολικό περιβάλλον ασφαλές, όπου κάθε παιδί μπορεί να νιώθει αποδεκτό και προστατευμένο.

Σοφία Ζαχαράκη: Αναβαθμίζουμε την ποιότητα των μαθημάτων στα Καλλιτεχνικά Σχολεία με νέα μέσα και σύγχρονο εξοπλισμό.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην αναβάθμιση έντεκα (11) Καλλιτεχνικών Σχολείων σε όλη τη χώρα, μέσω της προμήθειας σύγχρονου εκπαιδευτικού και καλλιτεχνικού εξοπλισμού.

Η δράση, συνολικού προϋπολογισμού 6 εκατ. ευρώ, υλοποιείται στο πλαίσιο του Τομεακού Προγράμματος Ανάπτυξης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού 2026–2030 και αποσκοπεί στην ουσιαστική ενίσχυση των υποδομών των Καλλιτεχνικών Σχολείων και στη βελτίωση του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

Ο εξοπλισμός που θα προμηθευτούν τα σχολεία καλύπτει το σύνολο των καλλιτεχνικών κατευθύνσεων και περιλαμβάνει ενδεικτικά:

Εικαστικές Τέχνες

καβαλέτα ζωγραφικής

πάγκους και εργαλεία χαρακτικής

τροχούς και φούρνους κεραμικής

εργαλεία γλυπτικής

ψηφιακά μέσα δημιουργίας

Θέατρο

σκηνικό εξοπλισμό

θεατρικό φωτισμό

ηχητικά συστήματα

εξοπλισμό σκηνής και προβών

εξοπλισμό θεατρικών εργαστηρίων

Κινηματογράφος

επαγγελματικές κάμερες

φορητούς υπολογιστές

φωτιστικά στούντιο

προτζέκτορες

μικρόφωνα και εξοπλισμό ήχου

εξοπλισμό λήψης εικόνας

συστήματα επεξεργασίας βίντεο

Χορός

επαγγελματικά δάπεδα χορού

μπάρες μπαλέτου

καθρέφτες διδασκαλίας

ηχητικά συστήματα

εξοπλισμό πρόβας

Με την υλοποίηση της δράσης ενισχύονται οι δυνατότητες διδασκαλίας και δημιουργικής έκφρασης των μαθητών, ενώ παράλληλα αναβαθμίζεται η λειτουργία των Καλλιτεχνικών Σχολείων ως εξειδικευμένων δημόσιων εκπαιδευτικών δομών.

Τα Καλλιτεχνικά Σχολεία ιδρύθηκαν με τον ν. 3194/2003 και περιλαμβάνουν τις κατευθύνσεις:
α) Εικαστικών Τεχνών,
β) Θεάτρου – Κινηματογράφου και
γ) Χορού (κλασικού και σύγχρονου).

Σκοπός της λειτουργίας τους είναι η εξοικείωση των μαθητών με τις τέχνες, η καλλιέργεια των καλλιτεχνικών τους δεξιοτήτων, καθώς και η υποστήριξη και ανάπτυξη του ενδιαφέροντος τους για τη δημιουργική έκφραση.

Στο πλαίσιο της συνολικής ενίσχυσης των ειδικών εκπαιδευτικών δομών, η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε:

«Η καλλιτεχνική παιδεία αποτελεί αναπόσπαστο μέρος μιας σύγχρονης και ολοκληρωμένης εκπαίδευσης. Μετά την πρωτοβουλία για την ενίσχυση των Μουσικών Σχολείων, προχωρούμε στην ουσιαστική αναβάθμιση και των Καλλιτεχνικών Σχολείων της χώρας.
Με την προμήθεια σύγχρονου εξοπλισμού ενισχύουμε την ποιότητα των παρεχόμενων μαθημάτων και παρέχουμε στους μαθητές και στους εκπαιδευτικούς τα κατάλληλα μέσα για δημιουργία, πειραματισμό και καλλιτεχνική έκφραση.
Συνεχίζουμε με συνέπεια να στηρίζουμε τις ειδικές εκπαιδευτικές δομές, επενδύοντας στη συνολική αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης».

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού (6 Μαρτίου), μετά την ανάγνωση του μηνύματος της Περιφερειακής Διευθύντριας Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης Θεσσαλίας κ. Ζιάκα Βασιλικής από την εκπαιδευτικό κ. Μουχτή Ζωή-Φιλόλογο/Υπεύθυνη Σχολικής Ζωής, πραγματοποιήθηκαν με τον συντονισμό και τη συμβολή της Δ/ντριας του Σχολείου κ. Τασιοπούλου Παρασκευής-Φιλόλογος καθώς και τη στήριξη του Συλλόγου Διδασκόντων, σε όλα τα τμήματα του Σχολείου μας  -2ο  Γυμνάσιο Φαρσάλων  βιωματικές δράσεις με στόχο την ευαισθητοποίηση των μαθητών και μαθητριών μας απέναντι στο φαινόμενο του bullying και την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης, της αλληλεγγύης και της ενεργητικής στάσης απέναντι σε κάθε μορφή βίας.

Α/ Συμμετοχή μαθητών/μαθητριών μας, με την καθοδήγηση του κ. Κωστή Γεώργιου-Υποδιευθυντή του Σχολείου/Υπεύθυνου Σχολικής Ζωής  – Καθηγητή Πληροφορικής, στην Τηλεδιάσκεψη της ενημερωτικής εκδήλωσης του Eduspace με τη συνδιοργάνωση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος». Η Τηλεδιάσκεψη υλοποιήθηκε για τον Εορτασμό της Πανελλήνιας Σχολικής Ημέρας κατά της Βίας στο Σχολείο των μαθητών/μαθητριών των Γυμνασίων – Λυκείων – ΕΠΑΛ – ΣΔΕ   την  Πέμπτη, 05-03-2026 με σκοπό την  καλλιέργεια κουλτούρας σεβασμού, συνεργασίας και ασφάλειας στο σχολικό περιβάλλον και την ενίσχυση της ενημέρωσης και της πρόληψης της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού. Τα παιδιά στη διαδικτυακή αυτή εκδήλωση άκουσαν πρακτικές οδηγίες για την αναγνώριση και καταγγελία περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού και συμμετείχαν με προσοχή και σεβασμό ενώ αποτέλεσε μια δράση που συμβάλλει στην ενεργή συμμετοχή της σχολικής κοινότητας στην αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού.

 Β/ Σπάσε τη Σιωπή: Μια βιωματική δράση ενάντια στον σχολικό εκφοβισμό

β. 1. Στην πρώτη δραστηριότητα, στο κέντρο της τάξης των τμημάτων της Γ΄ Τάξης Γυμνασίου τοποθετήθηκε μια άδεια καρέκλα, την οποία ονομάσαμε «ο αόρατος εχθρός». Οι μαθητές/μαθήτριες κλήθηκαν αρχικά να γράψουν σε μικρά χαρτάκια τα αρνητικά συναισθήματα που μπορεί να βιώνει ένα παιδί που γίνεται θύμα εκφοβισμού, όπως φόβο, μοναξιά, ντροπή, θλίψη και ανασφάλεια. Στη συνέχεια, τα παιδιά έγραψαν λόγια στήριξης και ενθάρρυνσης προς το θύμα, μετατρέποντας συμβολικά την καρέκλα από χώρο μοναξιάς σε χώρο συμπαράστασης και αποδοχής.

β.2.  Στη δεύτερη δράση, οι μαθητές/-τριες έφεραν άδεια κουτιά, τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για να δημιουργηθεί ένα μικρό «τείχος». Στη μία πλευρά των κουτιών καταγράφηκαν αρνητικές συμπεριφορές που χαρακτηρίζουν τον θύτη, όπως βία, απειλές, προσβολές και χτυπήματα. Στην άλλη πλευρά, όμως, οι μαθητές/-τριες έγραψαν φράσεις και πράξεις στήριξης που μπορούν να προσφέρουν σε ένα παιδί που δέχεται εκφοβισμό: «Είμαι εδώ για να σε βοηθήσω», «Μίλα μου», «Δεν είσαι μόνος», «Σου συμπαραστέκομαι». Στο τέλος της δραστηριότητας, μία μαθήτρια γκρέμισε συμβολικά το «τείχος» των αρνητικών συμπεριφορών, στέλνοντας το μήνυμα ότι η στήριξη, η αλληλεγγύη και η φιλία μπορούν να νικήσουν τη βία. Η δράση ολοκληρώθηκε με μια συμβολική κίνηση. Οι μαθητές και οι μαθήτριες φούσκωσαν μπαλόνια και σε κάθε ένα έγραψαν από ένα γράμμα της φράσης «Σπάσε τη σιωπή». Στάθηκαν ο ένας δίπλα στον άλλο σχηματίζοντας το μήνυμα και, στο τέλος, έσπασαν όλοι/όλες μαζί τα μπαλόνια, εκφράζοντας δυνατά και συλλογικά την ανάγκη να μη μένει κανείς σιωπηλός απέναντι στον σχολικό εκφοβισμό.

Οι βιωματικές αυτές δραστηριότητες υλοποιήθηκαν με την καθοδήγηση της Υπεύθυνης Σχολικής Ζωής του Σχολείου μας κ. Μουχτή Ζωή-Φιλόλογος.

Γ/ Στην Α΄ Γυμνασίου η κ. Βούλγαρη Ρίτα-Φιλόλογος οργάνωσε τις ακόλουθες δράσεις με την ενεργό συμμετοχή και ανταπόκριση των παιδιών:

-Την παρακολούθηση της ταινίας σε δύο μέρη: «Οι σκέψεις της Νεφέλης» και «Η Νεφέλη αγνοείται».

–Συζήτηση για τον σχολικό εκφοβισμό και τις μορφές του (σωματικό-χτύπημα, τράβηγμα μαλλιών, καταστροφή προσωπικών αντικειμένων, σπρώξιμο, κοινωνικό-να λες σε άλλα παιδιά να μην είναι φίλοι με κάποιον , αποκλεισμός κάποιου ατόμου, η διάδοση κουτσομπολιών, λεκτικό-απειλές, πειράγματα, σχόλια που πληγώνουν, κοροϊδία, ηλεκτρονικό-κακόβουλα μηνύματα στο διαδίκτυο, τηλεφωνικές φάρσες, αγενή σχόλια στο Instagram και Facebook).

–Τραγούδι του Παντελή Θαλασσινού: «Ν’ αγαπάς»

Δ/ Στο τμήμα του ΖΕΠ του Σχολείου μας με πρωτοβουλία της διδάσκουσας καθηγήτριας κ. Κωνσταντίνου Αλεξίας πραγματοποιήθηκε δράση εικαστικής δημιουργίας από τους μαθητές και τις μαθήτριες αναδεικνύοντας μηνύμαντα σημαντικά για την ημέρα στο θέμα της σχολικής καθημερινότητας και της αρμονικής συνύπαρξης των παιδιών.

E/ Αξιοποιήθηκαν από όλους τους εκπαιδευτικούς του Σχολείου οι ενδεικτικές δραστηριότητες και το εκπαιδευτικό υλικό της  Τετραμελούς Ομάδας Δράσης της Δ.Δ.Ε. Λάρισας κατά το δίωρο αφιέρωμα όπως αποφασίστηκε από τον Σύλλογο Διδασκόντων.

Οι μαθητές και οι μαθήτριές  μας μέσα από αυτές τις δράσεις είχαν την ευκαιρία να εκφράσουν σκέψεις και συναισθήματα, να κατανοήσουν βαθύτερα τις συνέπειες του σχολικού εκφοβισμού  και να συνειδητοποιήσουν ότι η στάση του καθενός και της καθεμιάς μπορεί να κάνει τη διαφορά. Το μήνυμα που αναδείχθηκε ήταν ξεκάθαρο: ο σεβασμός, η αποδοχή και η αλληλεγγύη είναι τα πιο δυνατά «όπλα» απέναντι στη βία.

Η   σ ι ω π ή   δ ε ν   ε ί ν α ι    λ ύ σ η.

Όλοι μαζί μπορούμε να δημιουργήσουμε ένα Σχολείο όπου κάθε παιδί νιώθει ασφαλές, αποδεκτό και δυναμωμένο.  Video

H Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία διοργανώνει υπό την αιγίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. τον 20ο Μαθητικό Διαγωνισμό «Παιχνίδι και Μαθηματικά» στο πλαίσιο του περιοδικού «Ο μικρός Ευκλείδης»για τους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης του Δημοτικού σχολείου

Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί στις 27  Μαρτίου  2026, ημέρα Παρασκευή, για τους μαθητές/τριες της Ε' και ΣΤ' τάξης, κατά τις διδακτικές ώρες  (8.15 έως 10.15), αφού προβλεφθεί από τους/τις  Διευθυντές/ντριες και εκπαιδευτικούς των αντίστοιχων τάξεων αναπροσαρμογή του προγράμματος.

Στον διαγωνισμό  μπορούν να λάβουν μέρος όλα τα Δημοτικά Σχολεία της χώρας.

Όποια σχολεία επιθυμούν  μπορούν να δηλώσουν συμμετοχή στον διαγωνισμό, συμπληρώνοντας ηλεκτρονικά τη σχετική αίτηση στην ιστοσελίδα (site) της EME (ΑΙΤΗΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ) https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfikJI-ysM8k4AqyoRlj3qNe9xQBpBZE5Kb1v6uTQkGjuKbQw/viewform

μέχρι 26-3-2026 ημέρα Πέμπτη και ώρα 12πμ,

προκειμένου να τους σταλούν ηλεκτρονικά με e-mail  οι βεβαιώσεις συμμετοχής των μαθητών/τριών, η βεβαίωση του/της Δ/ντη/ντριας και του/της Δασκάλου/ας  όπως και οι οδηγίες του Διαγωνισμού.

Δείτε σχετικά

1. Τις οδηγίες διεξαγωγής του διαγωνισμού 
2. Την προκήρυξη Διαγωνισμού από την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία 
3. Την υπεύθυνη Δήλωση συναίνεσης Κηδεμόνα
4. Την αιγίδα του διαγωνισμού από το Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο
της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της Ενδοσχολικής Βίας και του Εκφοβισμού.

Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα στο Σχολείο μας πραγματοποιήθηκαν βιωματικές δράσεις ευαισθητοποίησης με ενεργητική συμμετοχή των μαθητών και των μαθητριών όλων των τάξεων.

Συζητήσεις, ζωγραφιές, μηνύματα, τραγούδια, όλα μαζί έπλεξαν το δικό μας ηχηρό ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ – ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ.

Σκοπός μας να εμπνεύσουμε και να ενδυναμώσουμε τα παιδιά μας, προβάλλοντας υγιείς τρόπους επίλυσης των διαφορών τους και προτάσσοντας αξίες όπως η φιλία, η ανεκτικότητα, ο σεβασμός.

Η Ε.ΒΙ.Ε δυστυχώς είναι ένα φαινόμενο που ανησυχεί την εκπαιδευτική κοινότητα και γενικότερα την κοινωνία. Μια κοινωνία που θυμώνει όταν οι καθρέφτες της τής στέλνουν πίσω τόσο καθαρό και διόλου κολακευτικό  το είδωλό της.

Ένας τέτοιος καθρέφτης είναι και το σχολείο, που δεν παραμορφώνει -θα μας βόλευε μερικές φορές να το έκανε- και συχνά σπάει και πληγώνει βαθιά.

Πολλές οι αιτίες του φαινομένου, ακόμη περισσότερες οι ευθύνες, μόνιμο και αμείλιχτο το ερώτημα που σήμερα 6 Μαρτίου έχει την τιμητική του: «και το σχολείο τι κάνει;».

Θέλουμε να πιστεύουμε πως σήμερα, αλλά και κάθε μέρα προσπαθούμε να κάνουμε ΚΑΤΙ – μικρό έστω-  για να αφήσουμε ένα θετικό αποτύπωμα στη ζωή των παιδιών, με όραμα ένα σχολείο ειρηνικό, χαρούμενο, ασφαλές σαν μεγάλη αγαπημένη οικογένεια και μια κοινωνία στο ίδιο μοτίβο.

Θα είμαστε εδώ και στις 7 και στις 8 και στις 9 Μαρτίου, ΚΑΘΕ ΜΕΡΑ, ταγμένοι στην ίδια προσπάθεια, στο ίδιο καθήκον, αναζητώντας συνεργασία και στήριξη από τις οικογένειες και την πολιτεία.

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ…