Νέα της εκπαίδευσης

Στο πλαίσιο της ευρωπαϊκής κινητικότητας εκπαιδευτικών, το 1ο Ημερήσιο Γυμνάσιο Καλαμάτας συμμετείχε ενεργά σε πρόγραμμα επιμόρφωσης Erasmus+ στη Βαρκελώνη της Ισπανίας, ενισχύοντας τον ευρωπαϊκό του προσανατολισμό και τη δέσμευσή του στη συμπεριληπτική εκπαίδευση.

Στη δράση συμμετείχε η εκπαιδευτικός ΠΕ02 και διευθύντρια του σχολείου Μαρία Σταματοπούλου, εκπροσωπώντας το σχολείο σε ευρωπαϊκό επίπεδο.Η μετακίνηση εντάχθηκε στο εγκεκριμένο Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα Erasmus+ / Δράση ΚΑ122, με τίτλο:  «Ανοίγοντας παράθυρο στην Ευρώπη, χτίζουμε ένα συμπεριληπτικό και πιο φιλικό προς το περιβάλλον σχολείο».

Το επιμορφωτικό σεμινάριο διοργανώθηκε από τον οργανισμό EUROMENTOR S.L. στη Βαρκελώνη και είχε τίτλο: «Building Bridges: Promoting Diversity, Tolerance and Inclusion in Schools», το οποίο πραγματοποιήθηκε από 16 έως 20 Φεβρουαρίου 2026.

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης αναπτύχθηκαν ζητήματα πολιτισμικής επίγνωσης και ευαισθησίας, διαπολιτισμικής επικοινωνίας, αρχών και φιλοσοφίας της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, καθώς και πρακτικές όπως ο Καθολικός Σχεδιασμός για τη Μάθηση (UDL), η διαφοροποιημένη διδασκαλία και η δημιουργία υποστηρικτικών μαθησιακών περιβαλλόντων. Παράλληλα, δόθηκε έμφαση στη διαχείριση της πολυπολιτισμικής τάξης, στην επίλυση συγκρούσεων με αποκαταστατικές πρακτικές και στην ανάπτυξη εξατομικευμένων σχεδίων δράσης για την εφαρμογή συμπεριληπτικών στρατηγικών στο σχολικό περιβάλλον.

Η συμμετοχή στην κινητικότητα αποτέλεσε μια ουσιαστική εμπειρία επαγγελματικής και παιδαγωγικής ανάπτυξης. Ενίσχυσε την κατανόηση της συμπερίληψης ως καθημερινής εκπαιδευτικής στάσης, καλλιέργησε δεξιότητες ενσυναίσθησης και ενεργητικής ακρόασης και προσέφερε πρακτικά εργαλεία για τον σχεδιασμό πιο ευέλικτων και προσβάσιμων μαθημάτων για όλους τους μαθητές. Παράλληλα, ενδυνάμωσε την ευρωπαϊκή ταυτότητα του σχολείου και ενίσχυσε την κουλτούρα συνεργασίας, αποδοχής και σεβασμού στη σχολική κοινότητα.

Η κινητικότητα στη Βαρκελώνη δεν αποτέλεσε απλώς μια επιμορφωτική δράση, αλλά ένα σημαντικό βήμα προς ένα πιο ανοιχτό, δημοκρατικό και συμπεριληπτικό σχολείο, που επενδύει στη γνώση, στη διαφορετικότητα και στις ευρωπαϊκές αξίες.

Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον και ενεργή συμμετοχή πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 19-02-2026 ενημερωτική συνάντηση όλων των μαθητών/-τριών του Σχολείου μας-2ο Γυμνάσιο Φαρσάλων με τον πρόεδρο Περιφερειακής Ομοσπονδίας Ατόμων με Αναπηρία Θεσσαλίας (Π.ΟΜ.Α.μεΑ.), στο πλαίσιο δράσεων ευαισθητοποίησης και καλλιέργειας κοινωνικής συνείδησης του Συλλογικού Προγραμματισμού του Σχολείου μας. Η συνάντηση είχε ως στόχο να γνωρίσουν οι μαθητές/-τριες καλύτερα τα ζητήματα που αφορούν τα άτομα με αναπηρία, τις καθημερινές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν, αλλά και τις δυνατότητες και τα δικαιώματά τους.

Ο πρόεδρος κ. Πάικος Στέφανος, μέσα από έναν άμεσο και κατανοητό λόγο, μίλησε για τις διαφορετικές μορφές αναπηρίας και τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι άνθρωποι με αναπηρία μέσα στην κοινωνία τονίζοντας ότι η αναπηρία δεν ορίζει τον άνθρωπο ούτε περιορίζει την αξία και τις ικανότητές του. Αναφέρθηκε, επίσης, στη σημασία της προσβασιμότητας στους δημόσιους χώρους, στην εκπαίδευση και στην εργασία, επισημαίνοντας ότι η ισότιμη συμμετοχή όλων στην κοινωνία αποτελεί βασικό δείκτη πολιτισμού. Τους έδωσε να καταλάβουν ότι πρέπει να σέβονται τις ανάγκες και τα δικαιώματα αυτών των ανθρώπων,να προσέχουν τις ράμπες και τους χώρους στάθμευσης  των Α.Μ.Ε.Α. ώστε να διευκολύνονται κατά τη μετακίνησή τους.  Τους προέτρεψε να φορoύν οι ίδιοι και οι γονείς τους πάντα ζώνη ασφαλείας στο αυτοκίνητο και κράνος όταν επιβαίνουν σε δίκυκλα. Τέλος, μοίρασε σχετικά φυλλάδια ενημέρωσης του Συλλόγου Αναπήρων.

Ιδιαίτερη εντύπωση προκάλεσαν τα προσωπικά βιώματα που μοιράστηκε με τους μαθητές/-τριες, τα οποία βοήθησαν να κατανοήσουν καλύτερα τις προκλήσεις αλλά και τη δύναμη ψυχής των ατόμων με αναπηρία. Τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να θέσουν ερωτήσεις, εκφράζοντας απορίες και προβληματισμούς, γεγονός που οδήγησε σε έναν γόνιμο και ουσιαστικό διάλογο.

Η συνάντηση ολοκληρώθηκε με το μήνυμα ότι ο σεβασμός, η αποδοχή και η αλληλεγγύη είναι αξίες που πρέπει να καλλιεργούνται από μικρή ηλικία. Τέτοιες δράσεις συμβάλλουν ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και ευαισθητοποιημένων πολιτών, ικανών να οικοδομήσουν μια κοινωνία χωρίς αποκλεισμούς, όπου όλοι/όλες έχουν ίσες ευκαιρίες και φωνή.

Από τις 2 έως και τις 23 Μαρτίου 2026 θα πραγματοποιηθούν οι ηλεκτρονικές εγγραφές μαθητών και μαθητριών στα δημόσια Νηπιαγωγεία και Δημοτικά Σχολεία γενικής εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2026-2027, μέσω της Ενιαία Ψηφιακή Πύλη της Δημόσιας Διοίκησης (gov.gr).

Οι γονείς και κηδεμόνες, με τη χρήση των προσωπικών τους κωδικών TaxisNet, μπορούν να υποβάλλουν ηλεκτρονικά την αίτηση εγγραφής και τα απαραίτητα δικαιολογητικά μέσω των ειδικών πλατφορμών:

💠«Εγγραφή στο Νηπιαγωγείο» (https://proti-eggrafi.services.gov.gr )

💠«Εγγραφή στην Πρώτη Δημοτικού» (https://adimotikou.eservices.minedu.gov.gr )

Η διαδικασία πραγματοποιείται με πλήρη διαφάνεια, ασφάλεια και ταχύτητα, εξασφαλίζοντας ίση μεταχείριση για όλους. Η τελική κατανομή των μαθητών και μαθητριών στις σχολικές μονάδες θα πραγματοποιηθεί μετά την ολοκλήρωση των εγγραφών, βάσει της μόνιμης διεύθυνσης κατοικίας και των ισχυουσών σχολικών περιφερειών.

Αγαπητές και αγαπητοί εκπαιδευτικοί,

Σας προσκαλούμε να συμμετάσχετε στο ΔΩΡΕΑΝ, εννιάμηνο, μοριοδοτούμενο επιμορφωτικό πρόγραμμα:

«Τεχνητή Νοημοσύνη στη Διδακτική Πράξη: Σχεδιασμός και δημιουργία Βιντεομαθημάτων με Άβαταρ και Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων»

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης που επιθυμούν να αξιοποιήσουν παιδαγωγικά και δημιουργικά τις δυνατότητες της Τεχνητής Νοημοσύνης και των Ψηφιακών Μαθησιακών Αντικειμένων στη σχολική τάξη.

Στόχος του προγράμματος είναι να εξοπλίσει τους/τις συμμετέχοντες/ουσες με:

• θεωρητικές γνώσεις γύρω από την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαίδευση,
• πρακτικές δεξιότητες σχεδιασμού και δημιουργίας ψηφιακών μαθησιακών αντικειμένων,
• σύγχρονα εργαλεία ΤΝ για τη δημιουργία βιντεομαθημάτων με ομιλούμενα άβαταρ, διαδραστικών φύλλων εργασίας, κουίζ, εκπαιδευτικών παιχνιδιών, AI Tutors κ.ά.
• παιδαγωγικές προσεγγίσεις όπως η διαφοροποιημένη μάθηση, η παιχνιδοποίηση και η εξατομικευμένη υποστήριξη των μαθητών.

Το πρόγραμμα υλοποιείται εξ αποστάσεως (ασύγχρονα και σύγχρονα) και συνδυάζει τη θεωρητική κατάρτιση με την πρακτική εφαρμογή στην τάξη. Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στη συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε πραγματικές διδακτικές παρεμβάσεις, καθώς και στη συνεχή ανατροφοδότηση και αναστοχασμό.

Η επιμόρφωση εντάσσεται στο πλαίσιο διδακτορικής έρευνας «Ψηφιακά Μαθησιακά Αντικείμενα και Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση: Καινοτόμες Πρακτικές για τη συμπληρωματική εξ αποστάσεως σχολική εκπαίδευση σχολείων σε νησιωτικές περιοχές» του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Αιγαίου, του υποψήφιου διδάκτορα κ. Σπύρου Σπύρο, υπό την επίβλεψη μου. Ακολουθεί τη μεθοδολογία Design-Based Research (DBR), δίνοντας στους/στις εκπαιδευτικούς ενεργό ρόλο ως συν-διαμορφωτές και αξιολογητές καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών.

Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 9 μήνες, με πιστοποιημένο φόρτο 432 ωρών και απονομή πιστοποιητικού επιμόρφωσης μετά την επιτυχή ολοκλήρωση των απαιτήσεων.

Αν σας ενδιαφέρει να εξερευνήσετε πώς η Τεχνητή Νοημοσύνη μπορεί να ενισχύσει ουσιαστικά τη διδασκαλία σας και να μετασχηματίσει τη μαθησιακή εμπειρία των μαθητών σας, σας προσκαλούμε να δηλώσετε συμμετοχή.

Για να δηλώσετε συμμετοχή πρέπει να κάνετε δύο ενέργειες:

1. Να συμπληρώσετε την πιο κάτω φόρμα:

https://forms.gle/JQVZawzLkiAZzFMS7

2. Να κάνετε εγγραφή στο πιο κάτω:

https://kedivim.aegean.gr/epimorfotikaview/course.php?c=e297db921fd40b0f1a46d8c0b216c30157d8855a&fbclid=IwZXh0bgNhZW0CMTAAYnJpZBExQmkweGNldXZlRWNhbFl2OXNydGMGYXBwX2lkEDIyMjAzOTE3ODgyMDA4OTIAAR6ErjTL3WbHLxX2_laL63LWwSi2NRR4bPIEhveVjgyT_TOeRPC69_oHhMwC3w_aem_xfQBt0kK_Rzlq9oUdkEOwA

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε με το υπεύθυνο έρευνας:

Υπεύθυνος Έρευνας:

Σπύρου Σπύρος

Υποψήφιος Διδάκτορας

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Πανεπιστήμιο Αιγαίου

Στοιχεία Επικοινωνίας:

Email: pred19001@rhodes.aegean.gr

Τηλέφωνο: 6995362557

Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για το ενδιαφέρον σας και την πολύτιμη συμβολή σας στην ανάπτυξη της εκπαιδευτικής καινοτομίας!

Με εκτίμηση,

Αλιβίζος (Λοΐζος) Σοφός

Κοσμήτορας Σχολής Ανθρωπιστικών Επιστημών

Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης

Διευθυντής εργαστηρίου «Ψυχολογίας, Παιδαγωγικών Ερευνών και Μέσων στην Εκπαίδευση»

Υπεύθυνος της Media Pedagogy Research Group https://www.mediapedagogy.gr/

Διευθυντής ΠΜΣ «Μοντέλα Παρέμβασης στην Ειδική Αγωγή»

Καθηγητής, Πανεπιστημίου Αιγαίου

https://www.lsofos.com/info/gr/

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2026 γιορτάστηκε την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου σε κεντρική εκδήλωση στο Στάδιο Ειρήνης και Φιλίας, με τη συμμετοχή περίπου 1.000 μαθητών και μαθητριών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά και των εκπαιδευτικών τους.

Σημαντική ήταν η συμβολή του ΙΤΥΕ «Διόφαντος», μέσω του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ), με κεντρικό θέμα την παρουσίαση της εθνικής πλατφόρμας stop-bullying.gov.gr ως επίσημου μηχανισμού πρόληψης και αντιμετώπισης περιστατικών ενδοσχολικού και διαδικτυακού εκφοβισμού.

Την παρέμβαση πραγματοποίησε ο Αντιπρόεδρος του ΙΤΥΕ «Διόφαντος» και Καθηγητής του Πανεπιστημίου Πελοποννήσου, κ. Μιχάλης Παρασκευάς, ο οποίος ανέδειξε τον θεσμικό ρόλο της πλατφόρμας στην προστασία των μαθητών και μαθητριών και στην υποστήριξη της σχολικής κοινότητας.

Την εκδήλωση συνδιοργάνωσαν το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου του ΙΤΕ, το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Πειραιά, υπό την αιγίδα του Υπουργείου Κοινωνικής Συνοχής και Οικογένειας, της Περιφέρειας Αττικής και του Δήμου Πειραιά.

Με μεγάλη συμμετοχή μαθητών και εκπαιδευτικών πραγματοποιήθηκαν οι δράσεις για την Ημέρα Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο 2026, που συνδιοργανώθηκαν από τη Διεύθυνση Δίωξης Κυβερνοεγκλήματος και το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ). Οι ενημερώσεις κάλυψαν κρίσιμα θέματα, όπως ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η παραπληροφόρηση, τα deepfakes, η ασφάλεια στα κοινωνικά δίκτυα, ο εθισμός στα διαδικτυακά παιχνίδια και η προστασία πνευματικών δικαιωμάτων.

Στις επιμέρους δράσεις συμμετείχαν:

• πάνω από 200 εκπαιδευτικοί (2/2/2026),
• πάνω από 980 δημοτικά σχολεία και 900 σχολεία δευτεροβάθμιας (6/2/2026),
• περισσότεροι από 55000 μαθητές και μαθήτριες συνολικά.

Το ΙΤΥΕ «Διόφαντος», μέσω του ΠΣΔ, παρουσίασε σημαντικές ψηφιακές υπηρεσίες, όπως:

• τον ανανεωμένο ενημερωμένο κόμβο «Ασφάλεια στο Διαδίκτυο» του ΠΣΔ,
• την πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr, την οποία έχει αναπτύξει και υποστηρίζει,

Εκπρόσωπος του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης παρουσίασε τη λειτουργία της ομάδας CERT/ΠΣΔ στη διαχείριση περιστατικών παραβίασης πνευματικών δικαιωμάτων.

Παράλληλα, το ΙΤΥΕ «Διόφαντος» εκπροσωπήθηκε σε εκδήλωση με τίτλο «Σύγχρονες μορφές εγκληματικότητας και Τεχνητή Νοημοσύνη: Αναγνωρίζω, Μαθαίνω, Δρω», που διοργανώθηκε στις 10/2/2026 από τη Διεύθυνση Δίωξης Κυβερνοεγκλήματος και απευθυνόταν σε εκπαιδευτικούς, με στόχο την ενίσχυση της ασφαλούς και υπεύθυνης χρήσης του Διαδικτύου από μαθητές και μαθήτριες, λαμβάνοντας υπόψη τις σύγχρονες απειλές.

Όλες οι εκδηλώσεις μεταδόθηκαν ζωντανά από την Υπηρεσία Μεταδόσεων του ΠΣΔ.

Η Ρώμη αποτέλεσε τον προορισμό της  εκπαιδευτικής επίσκεψης 13 μαθητών και μαθητριών της Β΄ τάξης του σχολείου μας, με τη συνοδεία τριών καθηγητριών. Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο πολιτιστικού προγράμματος με τον τίτλο: «Ευρωπαϊκά Μουσεία: σημείο συνάντησης πολιτισμών», που υλοποιείται με συντονίστρια τη φιλόλογο  κ. Εξάρχου Ασημίνα και με τη συμμετοχή μαθητών και μαθητριών των τμημάτων Β3 και Β4. Επιλέχθηκε ως προορισμός η Ρώμη, μια πόλη μουσείο ολόκληρη, μια πόλη που συνιστά ταξίδι στον πολιτισμό. Η επίσκεψη περιελάμβανε σημαντικά αξιοθέατα, μουσεία και τοπόσημα της πόλης, σημεία όπου ο ρωμαϊκός πολιτισμός συναντά τον ελληνικό σε μια γοητευτική συνύπαρξη.

Η πρώτη μέρα του ταξιδιού μας ήταν αφιερωμένη στο Βατικανό με τα τρία μουσεία, την Καπέλα Σιστίνα, τη Βασιλική και την πλατεία του Αγίου Πέτρου. Σημαντικοί σταθμοί της ξενάγησής μας: Η Πινακοθήκη, το Μουσείο Κιαραμόντι, οι διάδρομοι των ταπισερί και των γεωγραφικών χαρτών, τα δωμάτια του Ραφαήλ. Στην Καπέλα Σιστίνα υψώσαμε ψηλά το βλέμμα μας , για να θαυμάσουμε τις νωπογραφίες του Μιχαήλ Άγγελου στην οροφή. Στην αίθουσα της υπογραφής σταθήκαμε αρκετή ώρα μπροστά στη «Σχολή των Αθηνών», την περίφημη νωπογραφία του Ραφαήλ, σχολιάζοντας τα πρόσωπα και ερμηνεύοντας τους συμβολισμούς. Στη Βασιλική του Αγίου Πέτρου θαυμάσαμε  την εκθαμβωτική “Pieta” του Μιχαήλ Άγγελου, τον εντυπωσιακό τρούλο και το κιβώριο του Μπερνίνι.

Τη δεύτερη μέρα περιηγηθήκαμε στο ιστορικό κέντρο της πόλης, που μοιάζει με υπαίθριο μουσείο, με μνημεία από την αρχαιότητα, το μεσαίωνα και την Αναγέννηση, πραγματοποιώντας στάσεις και ξενάγηση στα σημαντικότερα αξιοθέατα. Μπαρόκ σιντριβάνια, πλατείες με οβελίσκους, ναοί, εκκλησίες και ανάκτορα. Το Πάνθεον, το Εθνικό Μνημείο του Βιτόριο Εμανουέλε, η Σκαλινάτα και η Fontana di Trevi έκλεψαν τις εντυπώσεις όλων μας.

Η τρίτη μέρα ήταν αφιερωμένη στο Κολοσσαίο-το πιο αναγνωρίσιμο οικοδόμημα της ρωμαϊκής αυτοκρατορίας-την αψίδα του Κωνσταντίνου και  τη Ρωμαϊκή αγορά.

Η επίσκεψη στη Ρώμη δεν ήταν απλώς ένα ταξίδι σ’ έναν δημοφιλή τουριστικό προορισμό. Ήταν για τους μαθητές μας ένα βιωματικό μάθημα ιστορίας, ένα ταξίδι στο χρόνο και τον πολιτισμό, μια γνωριμία με την αιώνια ομορφιά μια πόλης που εμπνέει , που μαγεύει, που σε περιμένει ξανά και ξανά.

Η επίσκεψη πραγματοποιήθηκε από τις 6 έως τις 10 Φεβρουαρίου και τους μαθητές και μαθήτριες συνόδευσαν οι καθηγήτριες  Εξάρχου Ασημίνα (ΠΕ02), Ντάμτσιου Κωνσταντίνα (ΠΕ86) και  Σιμογιάννη Σταματία (ΠΕ06).

ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΗ ΓΙΟΡΤΗ- ΑΝΑΒΙΩΣΗ ΤΩΝ ΕΘΙΜΩΝ ΣΤΟ 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΕΥΚΗΣ - ΤΕΤΑΡΤΗ 18-2-26

Την Τετάρτη 18 Φεβρουαρίου, στον προαύλιο χώρο του σχολείου κατά τη διάρκεια της τρίτης και τέταρτης διδακτικής ώρας  πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας η αποκριάτικη εκδήλωση, στο πλαίσιο των πολιτιστικών δράσεων της σχολικής μονάδας, με στόχο την καλλιέργεια πνεύματος συνεργασίας και ομόνοιας μεταξύ των μαθητών/τριών και την ανάδειξη της ελληνικής πολιτιστικής παράδοσης.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες όλων των τάξεων συμμετείχαν ενεργά, παρουσιάζοντας έναν παραδοσιακό και έναν σύγχρονο χορό. Μεταξύ των παραδοσιακών χορών που παρουσιάστηκαν ήταν «Τα Κουκιά», μιμητικός χορός που χορεύεται στο χωριό Καρυά της Αργολίδας, «Ο Χαραλάμπης», «Ο Λουδοβίκος» και «Η Σκούπα της Λέρου», συμβάλλοντας στην προβολή τοπικών εθίμων και στη βιωματική προσέγγιση της λαϊκής μας παράδοσης.

Ξεχωριστή θέση στο πρόγραμμα κατείχε η αναβίωση του εθίμου  «Το Γαϊτανάκι» από τους/τις μαθητές/τριες της Ε΄ τάξης. Το Γαϊτανάκι είναι  ένα από τα πλέον διαδεδομένα αποκριάτικα έθιμα που μεταφέρθηκε στην Ελλάδα από πρόσφυγες του Πόντου και της Μικράς Ασίας. Συμβολίζει τον αέναο κύκλο της ζωής, τη μετάβαση από τη λύπη στη χαρά και από τον χειμώνα στην άνοιξη. Οι δώδεκα χρωματιστές κορδέλες του συμβολίζουν τους δώδεκα μήνες του έτους, αποτυπώνοντας τον βαθύ συμβολισμό του εθίμου.Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε σε κλίμα ενθουσιασμού και χαράς, με τους μαθητές και τις μαθήτριες να συνεργάζονται αρμονικά και να αποσπούν το  θερμό χειροκρότημα των παρευρισκομένων.

Την ευθύνη για την οργάνωση και την επιμέλεια της εκδήλωσης είχε η καθηγήτρια Φυσικής Αγωγής του σχολείου μας Λουκία Μπατιστάτου, στην οποία εκφράζονται θερμά συγχαρητήρια για την άρτια προετοιμασία και την ουσιαστική συμβολή της στην επιτυχή υλοποίηση της δράσης.

Το σχολείο μας συνεχίζει να υλοποιεί δράσεις που ενισχύουν τη συνεργασία, την ομαδικότητα και τη διατήρηση της πολιτιστικής μας κληρονομιάς, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη διαμόρφωση ενεργών και συνειδητοποιημένων πολιτών.

Το 2ο Πειραματικό  ΓΕΛ Καλαμαριάς πραγματοποίησε, στο πλαίσιο ομαδικής κινητικότητας Erasmus+ μαθητών/τριών με τη μορφή διμερούς ανταλλαγής, επίσκεψη στο σχολείο Schulzentrum Carl von Ossietzky – Europaschule Gymnasium (Upper Secondary Level), στο Bremerhaven της Γερμανίας,  από  9 έως 14 Φεβρουαρίου 2026. Στην ανταλλαγή αυτή έλαβαν μέρος 13 μαθητές/τριες του σχολείου μας οι οποίοι φιλοξενήθηκαν από οικογένειες του σχολείου υποδοχής, με 2 συνοδούς καθηγητές.

Στη διάρκεια της εβδομάδας παραμονής οι μαθητές/τριες ακολούθησαν διαμορφωμένο πρόγραμμα που οργανώθηκε από το σχολείο  υποδοχής, με στόχο οι μαθητές/τριες να γνωρίσουν τη χώρα, το εκπαιδευτικό της σύστημα και να συνεργαστούν με τους Γερμανούς συμμαθητές /τριες σε ποικίλες δραστηριότητες και εργαστήρια, γύρω από τη βιωματική μάθηση και την εμβάθυνση σε καινοτόμες μεθοδολογίες STEM.

Το εβδομαδιαίο πρόγραμμα περιλάμβανε αρχικά την υποδοχή  στο Λύκειο από τους υπεύθυνους του προγράμματος και το Διευθυντή του σχολικού συγκροτήματος, παρουσίαση του Ευρωπαϊκού σχολείου και του τρόπου λειτουργίας του, και ξενάγηση στους χώρους του σχολείου. Στη συνέχεια οι μαθητές συμμετείχαν σε ένα σύνολο δραστηριοτήτων γνωριμίας για την ανάπτυξη δεσμών με την ομάδα. Την ίδια μέρα οι μαθητές επισκέφθηκαν το Universum Bremen  όπου μέσω διαδραστικών εκθεμάτων γύρω από τις επιστήμες  και την τεχνολογία είχαν τη δυνατότητα με παιγνιώδη τρόπο να εξερευνήσουν, να παρατηρήσουν και να πειραματιστούν.

Την επόμενη ημέρα οι μαθητές επισκέφθηκαν την πόλη του Αμβούργου. Οι μαθητές περιηγήθηκαν στην πόλη με τα μέσα μαζικής μεταφοράς και μέσω καθοδηγούμενης ξενάγησης ήρθαν σε επαφή με την αστική κουλτούρα  ενός κομβικού Ευρωπαϊκού λιμένα. Μέσα από την επίσκεψή τους στην Μοντέρνα Φιλαρμονική του Αμβούργου είχαν τη δυνατότητα να παρατηρήσουν την αρχιτεκτονική της πόλης και να αντιληφθούν τη σημασία του συγκεκριμένου λιμένα στο διεθνές εμπόριο.

Πάνω στη θεματική ενότητα των STEM κινήθηκε και η επόμενη μέρα, όπου οι συμμετέχοντες μαθητές, χωρισμένοι σε μικτές ομάδες εξοικειώθηκαν  με σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις, όπως η εφαρμογή των μαθηματικών στις ανανεώσιμες πηγές ενέργειας. Στη συνέχεια οι μαθητές /τριες με τη χρήση ψηφιακών εργαλείων, εξερεύνησαν την πόλη του Μπρέμερχαφεν μέσω ενός ψηφιακού οδηγού που δημιούργησαν οι Γερμανοί συμμαθητές/τριες τους.

Την επόμενη μέρα τα παιδιά επισκέφθηκαν στην περιοχή «Havenwelten» (Κόσμος των Λιμανιών) στο Μπρέμερχαφεν, το Klimahaus Bremerhaven (Σπίτι του Κλίματος)  ένα μοναδικό επιστημονικό και θεματικό πάρκο. Μέσα από ένα διαδραστικό ταξίδι οι μαθητές βίωσαν διαφορετικές κλιματικές ζώνες από τους πάγους της Ανταρκτικής ως τις τροπικές ζούγκλες εστιάζοντας στην κλιματική αλλαγή.

Την τελευταία μέρα οι μαθητές /τριες παρακολούθησαν κατά τη διάρκεια των τριών πρώτων ωρών μαθήματα μέσα στις τάξεις με τους Γερμανούς συμμαθητές τους(Ψυχολογία, Ισπανικά, Φυσική, Γεωγραφία) και αποκόμισαν μια εικόνα για το ευρωπαϊκό σχολείο ,για  τον τρόπο λειτουργίας του, για την υλικοτεχνική υποδομή, για τη φιλοσοφία του μαθήματος. Η ημέρα έκλεισε με την απονομή των πιστοποιητικών συμμετοχής στους μαθητές/τριες και στους καθηγητές/τριες που συμμετείχαν  στο πρόγραμμα ανταλλαγής.

Πέρα από τη γνωριμία με μια καινούρια χώρα, τους ανθρώπους της και  το εκπαιδευτικό της σύστημα, οι μαθητές/τριες του 2ου Πειραματικού ΓΕΛ Καλαμαριάς αποκόμισαν πολλές και ουσιαστικές εμπειρίες για το Ευρωπαϊκό σχολείο και τη μεθοδολογία STEM, και ανταποκρίθηκαν αποτελεσματικά σε ένα σύνολο δραστηριοτήτων.

Σε αυτά τα άρθρα παρουσιάζεται το  Εργαστήριο Μαθηματικών Μηχανών του 9ου ΓΕΛ Πάτρας (ΕΜΜ9ΓΛΠ) και οι μαθηματικές μηχανές που φιλοξενεί. Πρόκειται για αντίγραφα ιστορικών μαθηματικών οργάνων και μηχανισμών, ανακατασκευασμένων με στόχο την διδασκαλία και την διάδοση των Μαθηματικών καθώς και της Ιστορίας τους. Μπορεί να δεχθεί ομάδες μαθητών ή φοιτητές ή εκπαιδευτικούς. Επίσης περιγράφεται η ανάλυση, η προσομοίωση και η κατασκευή από τις ομάδες του εργαστηρίου, τριών ευθυγράφων των Peaucellier-Lipkin καθώς και δύο παντογράφων (Christoff Scheiner και J.J. Sylvester) οι οποίοι αναδεικνύουν τις έννοιες τις ομοιοθεσίας και του γεωμετρικού μετασχηματισμού οι οποίες βρίσκονται σε κάποιο «μουσείο επιστημών» μαζί με τις Κωνικές Τομές και την Στερεομετρία. Τα Μαθηματικά που είναι ενσωματωμένα στους μηχανισμούς, αναδεικνύονται κατά την ανάλυση τους, κατά την κατασκευή τους αλλά και με τις αναδυόμενες επεκτάσεις που εμφανίζονται από την προσομοίωση τους με το  λογισμικό GeoGebra. Τέλος, η τυπική μάθηση συνδέεται με την μη τυπική μάθηση. 

(Α) https://blogs.sch.gr/gkdodos/2024/05/12/arthro-gia-to-1o-mathitiko-mathimatiko-synedrio-dytikis-ellados-20-amp-amp-21-aprilioy-2024/arthro-9oy-gel-patras-mathimatikes-michanes/?repeat=w3tc

(Β) https://blogs.sch.gr/gkdodos/2025/03/29/2o-arthro-ergastirioy-mathimatikon-michanon-emm9glp/

ο συντονιστής του ΕΜΜ9ΓΛΠ

Γεώργιος Κ. Ντόντος

Στο ΕΜΜ9ΓΛΠ αναλύσαμε, προσομοιώσαμε και κατασκευάσαμε παραβολογράφους (διαβήτες χάραξης παραβολικών τόξων) συνοδευόμενους από φύλλα εργασίας που οδηγούν διακριτικά μαθητές-τριες να ανακαλύψουν τα ενσωματωμένα μαθηματικά θεωρήματα καθώς και να επεξεργαστούν την δομή των μηχανισμών, τα οποία τους καθορίζουν για να έχουν το συγκεκριμένο αποτέλεσμα. Επίσης συνοδεύονται από σημαντικά ονόματα Μαθηματικών και Μηχανολόγων που η προσφορά τους για την ανθρωπότητα ήταν σημαντική. Αυτές οι μαθηματικές μηχανές είναι (μεταξύ άλλων) αναρτημένες στο GeogebraTube (https://www.geogebra.org/u/gkdodos)

(Α) παραβολογράφοι των δύο «λάμδα»

Μέναιχμος (4ος αι. π.Χ.) → Ισίδωρος ο Μιλήσιος (442- 537 μ.Χ.) → Bonaventura Fr. Cavalieri (1598-1647) → Henry Payne (1871-1945)

https://www.geogebra.org/m/rnkttmh9

https://www.geogebra.org/m/kkxwgdxw

(B) παραβολογράφοι του «ισοαποστατικού ορισμού» της παραβολής

Frans van Schooten (1615-1660) → Ιvan Ivanovich Artobolevskii (1905-1977)

https://www.geogebra.org/m/fafjvqkq

https://www.geogebra.org/m/gvfr4eqk

(Γ) παραβολογράφος «τετραγωνισμού» ορθογωνίων παραλληλογράμμων ή και «ρομβισμού» πλαγίων παραλληλογράμμων

Πυθαγόρας (580-496 π.Χ.) → Αρχιμήδης (287-212π.Χ.) → Christer Bergsten (εν ζωή)

https://www.geogebra.org/m/gu7dtygb

https://www.geogebra.org/m/uneq83mb

(Δ) σχεδιαστές των πολυωνύμων

Minoru Kuroda (1927) καθώς και John Rowning (1701-1771)

https://www.geogebra.org/m/n3qrxwhf

https://www.geogebra.org/m/rkhac89j

(Ε) τρισδιάστατοι κωνικογράφοι

Abū Sahl al-Kūhī (10ος αι. μ.Χ.) → Leonardo da Vinci (1452-1519) → Francesco Barozzi (1537-1604) → Βonaventura Fr. Cavalieri (1598 -1647).

https://blogs.sch.gr/gkdodos/2021/07/01/konikes-tomes-moyseio-galileo/

https://www.geogebra.org/m/sefxugdg

https://www.geogebra.org/m/fkwyru8w

Γεώργιος Κ. Ντόντος (ΠΕ03)

συντονιστής του ΕΜΜ9ΛΠ

37 Μαθητές/μαθήτριες και 3 εκπαιδευτικοί του 53ου ΓΕΛ Αθηνών βρέθηκαν στην Καστοριά από τις 12 ως τις 15 Φεβρουαρίου 2026 με σκοπό να συμμετάσχουν στο 2ο Πανελλήνιο Μαθητικό Συνέδριο και να παρουσιάσουν μια πρωτότυπη εργασία περιβαλλοντικής εκπαίδευσης με τίτλο "Φανταζόμαστε τη γειτονιά αλλιώς". Η παρουσίαση έγινε στις 14 Φεβρουαρίου στο συνεδριακό κέντρο του ξενοδοχείου Limneon. Οι μαθητές/μαθήτριες του σχολείου μας απέσπασαν τα εύσημα από την κριτική επιτροπή για την πρωτοτυπία και την τεκμηρίωση της εργασίας και καταχειροκροτήθηκαν από δεκάδες μαθητές άλλων σχολείων από όλη την Ελλάδα. Ήταν η πρώτη συμμετοχή του σχολείου μας σε Μαθητικό Συνέδριο με επιτροπή κριτών.

Στο πλαίσιο της περιβαλλοντικής εκπαίδευσής τους οι μαθητές/μαθήτριες είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν και να εκτιμήσουν τον εκπληκτικό φυσικό πλούτο, όπως τις λίμνες Πρέσπες, τη λίμνη της Καστοριάς και το σπήλαιο "του Δράκου". Προβληματίστηκαν για τις επιπτώσεις της Κλιματικής Κρίσης στην πανίδα και τη χλωρίδα και καλλιέργησαν θετικές στάσεις υπέρ της αειφορικής ανάπτυξης με σεβασμό στο φυσικό περιβάλλον.

Επιπλέον, μελέτησαν και θαύμασαν την πλούσια άυλη και υλική πολιτιστική κληρονομιά του νομού, όπως τον σημαντικό προϊστορικό λιμναίο οικισμό στο Δισπηλιό, τις μοναδικές βυζαντινές εκκλησίες (Παναγία Μαυριώτισσα, Άγιος Γερμανός, Παναγία Κουμπελίδικη, Άγιος Νικόλαος Κασνίτζη, Ταξιάρχης Γυμνασίου, Άγιος Αχίλλειος Πρεσπών), την παλαιά πόλη Ντολτσό με τα σπάνια αρχοντικά, τις παραδοσιακές βάρκες της λίμνης Καστοριάς και το παραλίμνιο χωριό Ψαράδες. Στο δρόμο της επιστροφής είχαν την ευκαιρία να περιηγηθούν στο πετρόχτιστο χωριό Νυμφαίο Φλωρίνης.

Η πολιτιστική εκπαίδευση των μαθητών/μαθητριών ολοκληρώθηκε με εντυπωσιακό τρόπο καθώς μαθητές και μαθήτριες διδάχθηκαν και χόρεψαν παραδοσιακούς χορούς της Μακεδονίας από τους χοροδιδασκάλους του πολιτιστικού συλλόγου "Αθανάσιος Χριστόπουλος".

Όλες οι εκπαιδευτικές δραστηριότητες συνδέονται τόσο με τα προγράμματα/ομίλους περιβαλλοντικής εκπαίδευσης και χορών που υλοποιούνται κάθε χρόνο στο βραβευμένο με 3 "Πράσινες Σημαίες Οικολογικών Σχολείων" 53ο ΓΕΛ Αθηνών όσο και με τα επιτυχημένα τρέχοντα και προσφάτως ολοκληρωμένα ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ ("Ecoschool for ecocity", "Euro-paths to the past", "Μητρικές Γλώσσες", "C.I.R.C.E." και 'Think Circular to prepare the future") του σχολείου μας.

Ευχαριστούμε θερμά την οργανωτική επιτροπή και την επιτροπή κριτών του 2ου Πανελλήνιου Μαθητικού Συνεδρίου για την πρόσκληση και για την ευκαιρία που έδωσαν στα παιδιά του σχολείου μας να βιώσουν μια εμπειρία ακαδημαϊκού επιπέδου, να αναπτύξουν ποικίλες δεξιότητες και να καλλιεργήσουν στάσεις. Ευχαριστούμε από καρδιάς τους/τις χοροδιδασκάλους του πολιτιστικού συλλόγου "Αθανάσιος Χριστόπουλος" τόσο για τη μοναδική βιωματική εμπειρία εκμάθησης παραδοσιακών χορών όσο και εκείνη της περιήγησης στο Ντολτσό.

Στις 12 Φεβρουαρίου 2026, το 6ο Γυμνάσιο Λάρισας  μετατράπηκε σε μια μεγάλη γιορτή του αθλητισμού και της αλληλεγγύης. Με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα Φιλάθλου, η οποία καθιερώθηκε στη μνήμη του Άλκη Καμπανού, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας έστειλαν ένα ηχηρό μήνυμα: Ο αθλητισμός ενώνει, δεν χωρίζει.

Η ημέρα ξεκίνησε με μια εικόνα γεμάτη ελπίδα. Η αυλή γέμισε με τις φανέλες όλων των ομάδων. Μαθητές που υποστηρίζουν διαφορετικούς συλλόγους φωτογραφήθηκαν αγκαλιασμένοι, αποδεικνύοντας στην πράξη το σύνθημα της ημέρας: «Καμία φανέλα πάνω από τη ΖΩΗ». Οι φωτογραφίες αυτές δεν ήταν απλά «κλικ» στον φακό, αλλά μια υπόσχεση για ένα μέλλον χωρίς οπαδική βία.

Η δράση συνεχίστηκε στο γήπεδο, όπου πραγματοποιήθηκε ένας ιδιαίτερος αγώνας ποδοσφαίρου. Δημιουργήθηκαν Μικτές Ομάδες, όπου οπαδοί διαφορετικών συλλόγων συνεργάστηκαν στην ίδια πλευρά του γηπέδου. Εκεί, το αποτέλεσμα στο σκορ πέρασε σε δεύτερη μοίρα, καθώς τη μεγαλύτερη νίκη πέτυχε το Fair Play και ο σεβασμός στον συμπαίκτη και τον αντίπαλο.

Οι μαθήτριές μας ανέλαβαν τον ρόλο των «πρεσβευτών» του μηνύματος, δημιουργώντας πρωτότυπα Video-Spots. Με high-fives και χαμόγελα, ένωσαν τις φωνές τους φωνάζοντας συνθήματα όπως:

«Γκολ στη φιλία, οφσάιντ στη βία!» «Το ποδόσφαιρο είναι γιορτή, όχι πόλεμος!»

Παράλληλα, οι τοίχοι του σχολείου στολίστηκαν με χειροποίητα πανό. Με χρώματα και φαντασία, τα παιδιά έγραψαν τα δικά τους μηνύματα ενότητας, υπενθυμίζοντάς μας ότι Αθλητισμός σημαίνει Πολιτισμός.

Η 12η Φεβρουαρίου δεν ήταν απλώς μια μέρα εκτός προγράμματος. Ήταν ένα μάθημα ζωής που ξεκίνησε από τα ίδια τα παιδιά. Μας θύμισαν ότι στο γήπεδο –όπως και στη ζωή– χωράμε όλοι, και ότι η μόνη κάρτα που αξίζει στην οπαδική βία είναι η Κόκκινη.

Παγκόσμια ημέρα ελληνικής γλώσσας

Στα πλαίσια εορτασμού της Παγκόσμιας ημέρας ελληνικής γλώσσας, οι μαθητές των Γ1 και Γ2 τμημάτων του σχολείου μας, παρακολούθησαν οπτικοακουστικό υλικό με την ιστορία της ελληνικής γλώσσας στο πέρασμα των αιώνων και τις διαλέκτους της, άκουσαν την πιο μεγάλη ελληνική λέξη στον κόσμο, την οποία συναντάμε σε κωμωδία του αρχαίου συγγραφέα Αριστοφάνη.

Επίσης, οι μαθητές μας ενημερώθηκαν για τη συλλεκτική σφραγίδα που δημιούργησαν τα ΕΛΤΑ για τη συγκεκριμένη ημέρα και τη δυνατότητα σφράγισης από τη στέγη γραμμάτων Κωστής Παλαμάς, στην πόλη μας την Πάτρα. Μιλήσαμε για τον Όμηρο και τα δύο έπη που διδάσκονται στην ιστορία και δημιουργήσαμε συννεφόλεξα με λέξεις που προέρχονται από την Ιλιάδα και την Οδύσσεια μέχρι σήμερα. Συζητήσαμε για τους πρώτους λόγιους όπως η Αδαμάντιος Κοραής και το λεξικό, το οποίο θεωρείται το πρώτο βιβλίο κάθε έθνους, τους βραβευμένους ποιητές και λογοτέχνες μας όπως, ο Παλαμάς, ο Σεφέρης και ο Ελύτης. Ακόμη, μιλήσαμε για τον εθνικό μας ποιητή, τον Σολωμό, του οποίου ο θάνατος συμπίπτει με τη σημερινή ημέρα.

Τέλος, οι μαθητές συνεργαζόμενοι σε ομάδες δημιούργησαν υπέροχα κολάζ και εκφράστηκαν καλλιτεχνικά με τις εικόνες που τους έρχονταν στο μυαλό, μετά από την ανάγνωση του ποιήματος «Τη γλώσσα μου έδωσαν ελληνική» του Οδυσσέα Ελύτη.

Παγκόσμια ημέρα ελληνικής... - Εικοστό έκτο δημοτικό Πάτρας | Facebook

Erasmus+ KA121 – «From STEM to STEAM Education: A New Learning Approach»

Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ KA1 για τη Μαθησιακή Κινητικότητα Εκπαιδευτικών, δύο εκπαιδευτικοί του 7ου Δημοτικού Σχολείου Ασπροπύργου, ο Αναστόπουλος Παναγιώτης και η Μπεθάνη Χριστίνα, συμμετείχαν από τις 26/1/2026 έως και τις 31/1/2026 σε επιμορφωτικό σεμινάριο στη Νίκαια της Γαλλίας με τίτλο «From STEM to STEAM Education: A New Learning Approach».

Η εμπειρία αυτή δεν αποτέλεσε απλώς μια επιμορφωτική δραστηριότητα, αλλά μια ουσιαστική ευκαιρία ανανέωσης, έμπνευσης και επαναπροσδιορισμού της διδακτικής προσέγγισης. Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, προσεγγίστηκε η φιλοσοφία STEAM ως ένας σύγχρονος τρόπος μάθησης που συνδέει τις Φυσικές Επιστήμες, την Τεχνολογία, τη Μηχανική και τα Μαθηματικά με την Τέχνη και τη δημιουργικότητα. Μέσα από βιωματικά εργαστήρια, συνεργατικές δραστηριότητες και πρακτικές εφαρμογές αναδείχθηκε πώς η γνώση μπορεί να μετατραπεί σε εμπειρία και πώς η μάθηση αποκτά ουσιαστικό νόημα όταν συνδέεται με αυθεντικά ερωτήματα και πραγματικά προβλήματα της καθημερινότητας.

Οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί πειραματίστηκαν με απλές κατασκευές, αξιοποίησαν ψηφιακά εργαλεία, σχεδίασαν ενδεικτικά σενάρια STEAM και μπήκαν στη θέση των μαθητών/τριών, βιώνοντας οι ίδιοι τη χαρά της ανακάλυψης και της δημιουργίας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία τονίστηκε στην πράξη η σημασία ενός σχολείου που καλλιεργεί τη συνεργασία, την κριτική σκέψη, τη φαντασία και την ικανότητα επίλυσης προβλημάτων.

Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η συνεργασία με εκπαιδευτικούς από διαφορετικές ευρωπαϊκές χώρες. Η ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών ανέδειξε κοινές προκλήσεις και στόχους, ενισχύοντας τον παιδαγωγικό διάλογο και τη συνείδηση ότι η εκπαιδευτική καινοτομία αποτελεί κοινή ευρωπαϊκή επιδίωξη.

Η ολοκλήρωση του σεμιναρίου και η επιστροφή στο σχολικό περιβάλλον συνοδεύεται από τη δέσμευση για αξιοποίηση των γνώσεων και των εργαλείων που αποκτήθηκαν μέσα από διαθεματικές δράσεις, εργαστήρια δεξιοτήτων και δημιουργικά σχέδια εργασίας τόσο στα πλαίσια της σχολικής τάξης όσο και από τη διάχυση της αποκτηθείσας γνώσης στη σχολική κοινότητα. Η συμμετοχή στο πρόγραμμα Erasmus+ επιβεβαιώνει τον ρόλο του ως ουσιαστικού μοχλού επαγγελματικής ανάπτυξης και παιδαγωγικής ανανέωσης, ενισχύοντας τη σύνδεση του σχολείου με τη σύγχρονη ευρωπαϊκή εκπαιδευτική πραγματικότητα.

Απομόνωση GFP πρωτεΐνης και ηλεκτροφόρησηSDS-PAGE

Το 2ο Πρότυπο Λύκειο Αθηνών συμμετείχε με επιτυχία σε εκπαιδευτική κινητικότητα Erasmus+ στο Βίλνιους της Λιθουανίας, στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος συνεργασίας που προάγει τη διεθνή ανταλλαγή εμπειριών, τη διαπολιτισμική επικοινωνία και την ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών/τριών στις Φυσικές Επιστήμες και τη σύγχρονη εργαστηριακή πρακτική.

Κεντρικός άξονας της κινητικότητας αποτέλεσε η εφαρμογή σύγχρονων εργαστηριακών τεχνικών Μοριακής Βιολογίας και Βιοχημείας, με έμφαση στην απομόνωση της πρωτεΐνης GFP (GreenFluorescentProtein – Πράσινη Φθορίζουσα Πρωτεΐνη) και την ανάλυσή της μέσω ηλεκτροφόρησης σε πήκτωμα πολυακρυλαμίδης (PAGE / SDS-PAGE).

Η GFP είναι μια πρωτεΐνη με ιδιαίτερη επιστημονική σημασία, καθώς έχει τη μοναδική ιδιότητα να εκπέμπει πράσινο φως όταν διεγείρεται με υπεριώδη ή μπλε ακτινοβολία. Αρχικά απομονώθηκε από θαλάσσιους οργανισμούς και σήμερα αποτελεί ένα από τα πιο σημαντικά εργαλεία της σύγχρονης επιστήμης, χρησιμοποιούμενη ως «βιολογικός δείκτης» σε πειράματα που επιτρέπουν στους ερευνητές να παρακολουθούν την έκφραση γονιδίων και τη λειτουργία κυττάρων σε πραγματικό χρόνο. Η απομόνωση και η ανάλυσή της με τεχνικές όπως η SDS-PAGE δίνει τη δυνατότητα κατανόησης βασικών αρχών της πρωτεϊνικής δομής και της βιοτεχνολογίας, συνδέοντας τη σχολική γνώση με πραγματικές εφαρμογές της επιστημονικής έρευνας.

Κατά τη διάρκεια των εργαστηριακών δραστηριοτήτων, οι μαθήτριες εργάστηκαν σε αυθεντικές συνθήκες εργαστηρίου, ακολουθώντας πειραματικά πρωτόκολλα και εφαρμόζοντας τεχνικές που χρησιμοποιούνται ευρέως στη σύγχρονη βιοϊατρική και μοριακή έρευνα. Παράλληλα, συνεργάστηκαν με μαθητές και εκπαιδευτικούς από άλλες ευρωπαϊκές χώρες, ανταλλάσσοντας εμπειρίες και καλές πρακτικές.

Μέσα από τη συμμετοχή τους, ανέπτυξαν δεξιότητες όπως:

• η επιστημονική παρατήρηση και ερμηνεία δεδομένων,
• η τήρηση εργαστηριακών κανόνων ασφάλειας,
• η ομαδική συνεργασία και η επίλυση προβλημάτων,
• η επιστημονική επικοινωνία στην αγγλική γλώσσα.

Ιδιαίτερη σημασία είχε και η εμπειρία της διαπολιτισμικής μάθησης, καθώς οι μαθήτριες φιλοξενήθηκαν από οικογένειες μαθητών του σχολείου υποδοχής, γνωρίζοντας από κοντά την καθημερινότητα και την κουλτούρα της Λιθουανίας.

Η κινητικότητα Erasmus+ αποτέλεσε μια εξαιρετικά σημαντική εμπειρία, η οποία ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση και την επιστημονική κουλτούρα των μαθητριών, προσφέροντάς τους τη δυνατότητα να δουν πώς η θεωρητική γνώση της Βιολογίας μετατρέπεται σε πρακτική εφαρμογή και πειραματική διερεύνηση.

Το 2ο Πρότυπο Λύκειο Αθηνών συνεχίζει να επενδύει στην εξωστρέφεια και στην καινοτόμο εκπαίδευση, ενισχύοντας τη συμμετοχή των μαθητών του σε δράσεις διεθνούς συνεργασίας και σε προγράμματα που καλλιεργούν δεξιότητες απαραίτητες για τον 21ο αιώνα.

Την Παρασκευή 13/02/2026 πραγματοποιήθηκε πειραματική διδασκαλία στο ΕΜΜ9ΓΛΠ με την παρουσία τμήματος Γ΄ τάξης του Γυμνασίου Οβρυάς Πατρών και με την συνοδεία των εκπαιδευτικών: (α) κα Γαλανοπούλου Μαρία (ΠΕ03) και (β) κος Ευσταθιάδης Νικόλαος (ΠΕ03.50).

Φέτος το ΕΜΜ9ΓΛΠ στεγάζεται σε νέο χώρο που παραχωρήθηκε από τον διευθυντή κο Δελημάρη Δημήτριο (ΠΕ04.02) και τον Σ.Δ. του 9ου ΓΕΛ Πάτρας. Είναι μία ακόμη σημαντική υποστήριξη για το ΕΜΜ9ΓΛΠ και μπορούν πλέον να πάρουν τις θέσεις τους και οι 23 μαθηματικές μηχανές μας και να εργασθούν ταυτοχρόνως 4 ομάδες εστίασης μαθητών-τριών, φοιτητών-τριών ή και εκπαιδευτικών.

Η πειραματική διδασκαλία εξελίχθηκε πολύ καλά και η κάθε ομάδα εργάσθηκε με διαφορετική μαθηματική μηχανή, με σχετικά φύλλα εργασίας και με την διακριτική επίβλεψη και καθοδήγηση 3 εκπαιδευτικών (ΠΕ03).

Συγκεκριμένα διαμεσολάβησαν οι εξής μηχανές του εργαστηρίου:

(α) η τριχοτομούσα γωνιών του ΚΑΡΤΕΣΙΟΥ (1596-1650),

(β) η τριχοτομούσα γωνιών του Tomasso Ceva (1647-1737),

(γ) η τριχοτομούσα γωνιών Αρχιμήδη-Pascal (1588-1651) και

(δ) ο παντογράφος στροφομεταφοράς ή πλαγιογράφος του J.J. Sylvester (1814-1897).Και οι 4 ομάδες εξερεύνησαν τους μηχανισμούς (εξαρτήματα και αρθρώσεις), ανακάλυψαν τα μαθηματικά που κρύβουν μέσα τους τα οποία τους καθορίζουν ως μοναδικά εργαλεία, και τελικά κατανόησαν γιατί έχουν το συγκεκριμένο γεωμετρικό αποτέλεσμα.

Στο τελευταίο ημίωρο κάθε ομάδα παρουσίασε στην ολομέλεια την ανάλυση  των μηχανισμών (linkages) και στην συνέχεια παρέλαβαν έναν πλαγιογράφο του J.J. Sylvester για το σχολείο τους (του οποίου η κατασκευή αποτελεί και την σύνθεση των αποτελεσμάτων της έρευνας τους).

Βασικές παράμετροι για την ολοκλήρωση των στόχων και την ουσιαστική επιμόρφωση των εμπλεκομένων είναι (α) τα ποιοτικά και χρονομετρημένα φύλλα εργασίας και (β) η διακριτική παρουσία εκπαιδευτικού (ΠΕ03) σε κάθε ομάδα. Όμως αυτά τα σημαντικά θέματα αναδεικνύονται και βελτιώνονται μέσα από την εφαρμογή του εκάστοτε σχεδιασμού. Θα ακολουθήσει η μελέτη των φύλλων εργασίας, εξαγωγή συμπερασμάτων και διάλογος μεταξύ των 2 σχολείων για τα Μαθηματικά καθώς και για την «ενότητα της γνώσης» μέσω πραγματικών διδακτικών καταστάσεων.

Το ΕΜΜ9ΓΛΠ ευχαριστεί πολύ την Διεύθυνση και τον Σύλλογο Διδασκόντων του Γυμνασίου Οβρυάς Πατρών  και ιδιαιτέρως τους εκπαιδευτικούς Γαλανοπούλου Μαρία (ΠΕ03) & Ευσταθιάδη Νικόλαο (ΠΕ03.50) για την άψογη συνεργασία τους μαζί μας αλλά και για το ενδιαφέρον προς τους μαθητές-τριες τους. Είναι αξιοσημείωτη η εμπιστοσύνη του Γυμνασίου Οβρυάς Πατρών προς το πρόγραμμα πειραματικών διδασκαλιών του ΕΜΜ9ΓΛΠ, μέσα σε ένα ευρύτερο περιβάλλον ανελαστικό για τους εκπαιδευτικούς το οποίο υπάρχει σε όλα τα δημόσια σχολεία.

      Θα συνεχίσουμε την προσπάθεια αυτή μαζί με τους Εκπαιδευτικούς και τις Διευθύνσεις των εμπλεκομένων σχολείων, με στόχο οι μαθητές και οι μαθήτριες μας να αγαπήσουν τα Μαθηματικά μέσα από μία άλλη μορφή διδασκαλίας (μη τυπική & άτυπη). Να μάθουν να ερευνούν μέσα σε ένα S.T.E.M. περιβάλλον, να εικάζουν, να ελέγχουν και να αποφασίζουν, αιτιολογώντας για τις αποφάσεις τους.

                                                                                                             Ο συντονιστής του ΕΜΜ9ΓΛΠ

Γεώργιος Κ. Ντόντος (ΠΕ03)

Η 9η  Φεβρουαρίου, ημέρα μνήμης του εθνικού μας ποιητή Διονυσίου Σολωμού (1798-1857), τιμάται ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας.

Με αφορμή την ημέρα αυτή, στο 2ο  Γυμνάσιο Φαρσάλων πραγματοποιήθηκαν δημιουργικές δράσεις στα τμήματα Α3 και Α4 και τη Γ Τάξη. Οι δράσεις υλοποιήθηκαν από τη φιλόλογο κ. Μουχτή Ζωή, σε συνεργασία με τη Διευθύντρια του σχολείου κ. Βίκυ Τασιοπούλου, και περιελάμβαναν ένα 45λεπτο βιωματικό εργαστήριο, το οποίο συνδύασε τη γλωσσική ιστορία, το παιχνίδι και τη δημιουργική έκφραση.

Οι μαθητές και οι μαθήτριες ανακάλυψαν ελληνικές λέξεις που έχουν περάσει σε ξένες γλώσσες, προσπάθησαν να εξηγήσουν έννοιες όπως φιλότιμο, θαλπωρή και νοσταλγία, δημιούργησαν σύντομα ποιήματα εμπνευσμένα από τη γλώσσα και συμμετείχαν σε διαδραστικό ψηφιακό κουίζ.

Η δράση ολοκληρώθηκε με την προβολή σύντομου βίντεο για τη σημασία της ελληνικής γλώσσας σε παγκόσμιο επίπεδο, ενισχύοντας το ενδιαφέρον και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών/-τριών.

Η ελληνική γλώσσα αναδείχθηκε ως ζωντανή, διαχρονική και οικουμενική.

Η δράση μας σε  BookCreator –  Ψηφιακό υλικό

Within the framework of the European programme EWCORA – “Europe: We Are the Colours of the Rainbow”, our school successfully participated in a mobility hosted in Spain in 2026.

The Greek delegation consisted of: Mrs Efraimidou Kyriaki (Coordinator), Mr Koulentzas Vasilis and three students

The programme included a structured series of educational, cultural, and collaborative activities designed to promote intercultural dialogue, creativity, and European citizenship.

Educational Programme Highlights

Participants engaged in:

• Welcome ceremony and ice-breaking activities
• School tour and collaborative workshops
• Educational visit to Ciudad de las Artes y las Ciencias in Valencia
• Visit to Museu Faller de València
• Study visit to Elche (Palmeral and Basilica of Santa María)
• Educational visit to Alicante
• Implementation of Fallas Workshops (Parts 1 & 2)
• Exhibition of student creations and presentation of traditional dances
• Teachers’ coordination meeting
• Farewell ceremony and certificate award

The programme successfully combined formal and non-formal educational approaches, fostering teamwork, creativity, and intercultural communication among participants.

Cultural Enrichment Visit

On their return journey, the Greek delegation also visited Barcelona, where they explored significant cultural landmarks, including the iconic Sagrada Família and Antoni Gaudí's architectural works. The visit also included a guided tour of the historic city centre and the coastal area.

Educational Impact

The mobility enhanced:

• Students’ intercultural awareness
• Communication skills in a European context
• Collaborative and creative competences
• Teachers’ professional development and networking

Participation in the Spain mobility program represents another successful step toward strengthening our school’s European orientation and commitment to high-quality educational practices.

Το 9ο Δημοτικό Σχολείο Ηρακλείου Αττικής απέκτησε Διαπίστευση Erasmus+ (KA120-SCH) στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, συγκεντρώνοντας βαθμολογία 90/100 στον εθνικό πίνακα.

Η διαπίστευση για το έργο μας «Reimagining our Future Together” (RIFT), (2025-1-EL01-KA120-SCH-000377288), αποτελεί αναγνώριση του στρατηγικού σχεδιασμού, της παιδαγωγικής ποιότητας και της οργανωτικής επάρκειας της σχολικής μονάδας, καθώς και της τεκμηριωμένης σύνδεσης των εκπαιδευτικών στόχων με τις ευρωπαϊκές προτεραιότητες του Προγράμματος Erasmus+.

Το εγκεκριμένο Σχέδιο Erasmus του σχολείου εστιάζει:

• στη βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας και της μάθησης,
• στην επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών,
• στην προώθηση της συμπερίληψης και της ενεργού πολιτειότητας,
• στον ψηφιακό μετασχηματισμό και την παιδαγωγική αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών,
• στην ενίσχυση των ευρωπαϊκών συνεργασιών και της μαθησιακής κινητικότητας.

Με τη Διαπίστευση Erasmus+, το σχολείο αποκτά σταθερή πρόσβαση σε ευρωπαϊκές κινητικότητες και εκπαιδευτικές συνεργασίες, ενισχύοντας την εξωστρέφεια και τη διεθνή διάσταση της σχολικής ζωής.

Η επιτυχία αυτή αντανακλά τη συλλογική προσπάθεια του διευθυντή της σχολικής μονάδας, Κωνσταντίνου Βρυώνη (ΠΕ70), της Συντονίστριας του έργου, Αγγελικής Τάκη, (ΠΕ06) και του Συλλόγου Διδασκόντων.

“Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή του παρόντος δελτίου Τύπου δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις µόνο των δημιουργών, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό».